Dofinansowane przez Unię Europejską – o projekcie
ZSK w regionach
Kalendarz wydarzeń IBE PIB
Zintegrowany System Kwalifikacji – strona główna

Kategoria: Publikacje

  • Raport referencyjny – aktualizacja

    Raport referencyjny – aktualizacja

    Publikacja prezentuje to, co się zmieniło w polskim systemie kwalifikacji od przyjęcia raportu referencyjnego 15 maja 2013 roku. W raporcie  W jaki sposób opracowano najważniejsze elementy zintegrowanego systemu?

    „Raport referencyjny” zawiera wyniki prac kluczowych dla projektu ustawy o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Przyjęcie ustawy przez Sejm RP zapoczątkuje nowe podejście do kwalifikacji w Polsce.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 1,7 MB)

     

  • Rekomendacje w zakresie funkcjonowania instytucji certyfikujących w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji

    Rekomendacje w zakresie funkcjonowania instytucji certyfikujących w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji

    Publikacja ma charakter poradnika, w którym zawarto praktyczne wskazówki dotyczące funkcjonowania instytucji certyfikujących nadających kwalifikacje rynkowe w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Wyodrębniono w niej trzy obszary: projektowanie walidacji, wymagania ustawy o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji wobec instytucji certyfikujących oraz ich relacje z otoczeniem Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Adresatami publikacji są przede wszystkim instytucje nadające już kwalifikacje rynkowe oraz podmioty ubiegające się o nadanie uprawnień do certyfikowania. Może być ona pomocna także podmiotom, które dopiero rozważają nadawanie kwalifikacji rynkowych. Treści zawarte w opracowaniu mogą być również przydatne dla innych interesariuszy ZSK: podmiotów zewnętrznego zapewnienia jakości, instytucji walidujących, ministrów właściwych oraz szkół branżowych i instytucji szkoleniowych.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 2,1 MB)

     

  • Przypisywanie poziomu PRK do kwalifikacji. Edycja II (2020)

    Przypisywanie poziomu PRK do kwalifikacji. Edycja II (2020)

    W publikacji omówiono sposób przypisywania poziomu PRK do kwalifikacji pełnych i cząstkowych. Tekst został przygotowany przede wszystkim z myślą o członkach zespołów ekspertów dokonujących porównania efektów uczenia się wymaganych dla kwalifikacji z charakterystykami poziomów PRK.

    Zasady przypisywania poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji do kwalifikacji zostały określone w ustawie o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Poziom PRK ułatwia porównywanie między sobą kwalifikacji włączonych do ZSK. Zwiększa też rozpoznawalność i czytelność kwalifikacji na rynku pracy.

    Publikacja jest przeznaczona osobom, które organizują prace ekspertów, tj. pracownikom poszczególnych ministerstw, uczelni. Materiał bazuje na rezultatach projektu „Opracowanie założeń merytorycznych i instytucjonalnych wdrażania krajowych ram kwalifikacji i krajowego rejestru kwalifikacji na rzecz uczenia się przez całe życie”. W publikacji uwzględniono także doświadczenia zebrane w pierwszych latach wdrażania Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 803 KB)

     

  • Wybierz ścieżkę kształcenia z nowymi aplikacjami ZRK

    Wybierz ścieżkę kształcenia z nowymi aplikacjami ZRK

    Ulotka prezentująca aplikację ZRK.

    Pobierz ulotkę w języku polskim

     

  • Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji jako narzędzie wspierające rozwój edukacyjno-zawodowy

    Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji jako narzędzie wspierające rozwój edukacyjno-zawodowy

    Publikacja prezentuje obecne i przyszłe funkcje Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji. Jej głównym celem jest wparcie użytkowników rejestru w określeniu i wyborze ścieżki kariery. W praktyczny sposób pokazuje, jak można wykorzystać zasoby ZRK w planowaniu rozwoju edukacyjnego i zawodowego. Przeznaczona jest dla szerokiego grona odbiorców zainteresowanych uczeniem się przez całe życie i efektywnym funkcjonowaniem na rynku pracy dzięki
    możliwości zdobywania nowych kwalifikacji. Z publikacji mogą skorzystać zarówno osoby zainteresowane własnym rozwojem, doradcy zawodowi, usługodawcy wspierający innych w potwierdzaniu i zdobywaniu konkretnych kwalifikacji, jak i pracodawcy przy procesach rekrutacji oraz w planowaniu rozwoju kompetencji pracowników.

    Pobierz publikację w języku polskim

     

  • Uczenie się przez całe życie w szkołach wyższych

    Uczenie się przez całe życie w szkołach wyższych

    Przekazujemy Państwu monografię pt. „Uczenie się przez całe życie w szkołach wyższych. Potwierdzanie efektów uczenia się uzyskanych w drodze edukacji pozaformalnej i uczenia się nieformalnego jako przykład realizacji idei lifelong learning”. Zaprezentowano w niej stosunkowo nowe rozwiązanie, jakim jest potwierdzanie efektów uczenia się (dalej: PEUs) spoza edukacji formalnej w polskich szkołach wyższych. Podjęto również próbę wskazania działań, które warto i należy podejmować w tym obszarze, by potwierdzanie efektów uczenia się stało się bardziej powszechne i skuteczniejsze. Prace nad przygotowaniem rekomendacji przeprowadzono w zespole ekspertów Instytutu Badań Edukacyjnych
    (IBE). Wypracowane wnioski opierają się na analizie danych uzyskanych w badaniu jakościowym (omówionym w dalszej części opracowania), danych zastanych, raportów z badań, ekspertyz dotyczących funkcjonowania systemów doradztwa za granicą oraz tekstów naukowych poświęconych m.in.: zagadnieniom uczenia się przez całe życie, walidacji efektów uczenia się, uczenia się dorosłych, systemowi szkolnictwa wyższego i zmianie społecznej.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 1,8 MB)

     

  • Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Zdrowia Publicznego

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Zdrowia Publicznego

    Publikacja przedstawia omówienie projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Zdrowia Publicznego (SRK ZP), który został opracowany na zamówienie Instytutu Badań Edukacyjnych przez Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego – Państwowy Zakład Higieny. Przy SRK ZP współpracowało również szerokie grono ekspertów, a treści zawarte w materiale zostały przygotowane w oparciu o szerokie konsultacje branżowe.

    Projekt SRK ZP obejmuje siedem poziomów PRK – od poziomu 2 do 8. Nadrzędnym celem opracowania SRK ZP jest stymulowanie i rozwijanie potencjału wykonawczego sektora zdrowia publicznego w Polsce oraz dążenie do poprawy jakości jego świadczeń.

    W Sektorowej Ramie Kwalifikacji dla Zdrowia Publicznego zawarto opis realizacji projektu i metodologię prac, strukturę ramy, rekomendacje dotyczące wykorzystania i wdrożenia SRK ZP w Polsce oraz słownik stosowanych pojęć. Załącznik zawiera charakterystyki poziomów SRK ZP.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 820 KB)
    Pobierz publikację z języku angielskim (PDF,820 KB)

     

  • Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Motoryzacji

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Motoryzacji

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Motoryzacji (SRK Moto) jest narzędziem służącym do wsparcia pracodawców i pracowników sektora przemysłu motoryzacyjnego w zakresie rozwoju kompetencji. Ma na celu usprawnienie procesów kadrowych przedsiębiorstw oraz ułatwienie pracownikom samodzielnego wyznaczania ścieżek kariery i samokształcenia. Może być też narzędziem pomocnym dla instytucji edukacyjnych i szkoleniowych.

    Publikacja przedstawia informacje dotyczące projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Motoryzacji (SRK Moto), m.in.: kontekst tworzenia, opis realizacji projektu i metodologię prac, strukturę i instrukcję czytania ramy, rekomendacje dotyczące wdrożenia i wykorzystywania SRK Moto w Polsce oraz słownik stosowanych pojęć.

    W załączniku znajdują się charakterystyki poziomów SRK Moto, czyli zestawy ogólnych stwierdzeń dotyczących wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, wymaganych dla kwalifikacji na danym poziomie.

    SRK Moto można wykorzystywać na wiele sposobów:
    • do tworzenia programów edukacyjnych w sektorze przemysłu motoryzacyjnego, zarówno kształcenia formalnego, jak i pozaformalnego;
    • do weryfikacji i walidacji poszczególnych, rzeczywiście istniejących w produkcji, usługach i sprzedaży kompetencji związanych z określonymi zadaniami pracowniczymi lub
    stanowiskami pracy;
    • w działach HR do określania jasnych wymagań, jakie należy spełniać na poszczególnych
    stanowiskach;
    • jako wsparcie procesu samodzielnego uczenia się pracowników sektora, będących na
    różnych etapach kariery zawodowej.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 816 KB)
  • Katalog Metod Walidacji

    Katalog Metod Walidacji

    Centralnym mechanizmem w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji jest walidacja.
    To proces sprawdzania, czy osoba ubiegająca się o kwalifikację posiada wymagane efekty
    uczenia się, czyli określoną wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne, niezależnie
    od sposobu ich zdobycia.

    Pobierz ulotkę w języku polskim (PDF, 1,2 MB)

     

  • Niemiecki system doradztwa zawodowego w kontekście uzyskiwania kwalifikacji

    Niemiecki system doradztwa zawodowego w kontekście uzyskiwania kwalifikacji

    Na niemieckim rynku pracy przywiązuje się dużą wagę do formalnych kwalifikacji takich jak świadectwo ukończenia szkoły zawodowej czy studiów. Aby skutecznie wejść na ten rynek, należy mieć formalnie potwierdzone kwalifikacje. Dają one pracodawcy możliwość wiarygodnej weryfikacji kompetencji zawodowych osoby ubiegającej się o stanowisko pracy. W zawodach regulowanych formalne potwierdzenie kwalifikacji jest warunkiem obowiązkowym. Takie zawody (np. lekarz, nauczyciel czy
    prawnik) mają szczególne znaczenie dla funkcjonowania państwa, wymagają więc wysokich standardów jakości, które są nabywane w ramach formalnego kształcenia zawodowego. Dynamiczna, stabilna i dobra sytuacja gospodarcza z jednej strony i starzejące się społeczeństwo oraz brak wykwalifikowanej siły roboczej z drugiej zmuszają podmioty rynku pracy do pozyskiwania nowych grup pracowników, które do tej pory nie były brane pod uwagę. Jak stwierdzono we wstępie, w centrum
    tej debaty w Niemczech znajdują się szczególnie osoby ze środowisk migracyjnych. Stanowią one bardzo dużą grupę (około 20 milionów osób), która ma duży potencjał i poszukiwane kwalifikacje. Do tej pory nie można było jednak odpowiednio wykorzystać potencjału tych pracowników. W dużej mierze z tego powodu, że ich kwalifikacje nie były zauważane, systematycznie identyfikowane, a tym bardziej uznawane. Przyjęcie ustawy o uznawaniu miało lepiej wykorzystać możliwości tej grupy i uzupełnić brak wykwalifikowanych pracowników, co w dużej mierze udało się osiągnąć.

    Pobierz publikację w języku polskim (PDF, 958 MB)