Dofinansowane przez Unię Europejską – o projekcie
ZSK w regionach
Kalendarz wydarzeń IBE PIB
Zintegrowany System Kwalifikacji – strona główna

Kategoria: AAA-Pasek

  • Seminarium „Kwalifikacje wolnorynkowe a szkolnictwo branżowe” – podsumowanie

    Seminarium „Kwalifikacje wolnorynkowe a szkolnictwo branżowe” – podsumowanie

    Seminarium otworzyło wystąpienie Małgorzaty Łakomiec, dyr Świętokrzyskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Kielcach. 

    Następnie nasza ekspertka, Anna Zuszek omówiła, m. in.:

    Dodatkowo prelegentami byli przedstawiciele Urzędu Marszałkowski Województwa Świętokrzyskie, którzy przedstawili zasady ubiegania się o dofinansowanie projektów w ramach działania 8.4 Rozwój szkolnictwa branżowego programu Fundusze Europejskie dla Świętokrzyskiego 2021-2027, jak również dobre praktyki i przykłady najczęstszych błędów.

    W wydarzeniu wzięli udział przedstawiciele JST oraz oświaty, w tym szkół branżowych z woj. świętokrzyskiego.

    seminarium, 10 stycznia 2024, „Kwalifikacje wolnorynkowe a szkolnictwo branżowe” - prowadząca, Anna Zuszek
    seminarium „Kwalifikacje wolnorynkowe a szkolnictwo branżowe” - prowadząca, Anna Zuszek
    „Kwalifikacje wolnorynkowe a szkolnictwo branżowe” - materiały ZSK leżące na stole

    Seminarium odbyło się 10. stycznia 2024 r.

    #FunduszeEU

  • Narzędzia cyfrowe wspierające instytucje certyfikujące (IC)

    Narzędzia cyfrowe wspierające instytucje certyfikujące (IC)

    Należą do nich m.in.:

    • Moje Portfolio – służy do gromadzenia dowodów nabytej wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych (np. próbek pracy, zdjęć, świadectw). Pozwala także na tworzenie planów rozwoju. Można je wykorzystać zarówno na etapie identyfikowania i dokumentowania efektów uczenia się (przygotowywanie portfolio), jak i ich weryfikacji (asesor może ocenić dowody zebrane w portfolio). Doradcy mogą z niego skorzystać, prowadząc bilans kompetencji;
    • Metoda Bilansu Kompetencji – pozwala doradcy na rozpoznanie tego, co dana osoba wie i umie, oraz opisanie tego w taki sposób, aby móc pokazać te kompetencje innym (np. pracownikom IC). Metoda obejmuje też gromadzenie dowodów na posiadanie efektów uczenia się oraz przygotowanie planów rozwoju. Wyniki bilansu można wykorzystać m.in. w procesie doradczym i zarządzaniu talentami w przedsiębiorstwach. W walidacji Metoda Bilansu Kompetencji jest przydatna na etapach identyfikowania (wywiady biograficzne i behawioralne) i dokumentowania (przygotowanie portfolio) efektów uczenia się.

    Prowadzimy darmowe seminaria informacyjne na temat powyższych narzędzi w formie stacjonarnej i online. Zapraszamy do kontaktu pod adresem: info.walidacja@ibe.edu.pl oraz do śledzenia zapisów w kalendarzu: https://kwalifikacje.edu.pl/kalendarz-2/ oraz aktualności na stronie https://kwalifikacje.edu.pl/ i w naszych mediach społecznościowych: Facebook i LinkedIn.

    W przygotowaniu jest elektroniczne narzędzie „Moja Walidacja”, które będzie służyć instytucjom certyfikującym do organizowania walidacji i odnotowywania na bieżąco przebiegu tego procesu. Więcej informacji już wkrótce.

    Ponadto zachęcamy do skorzystania z naszych narzędzi będących wsparciem dla instytucji certyfikujących:

    • Baza Wiedzy z zakresu walidacji i zapewniania jakości – zawiera ona przykłady rozwiązań dotyczących walidacji oraz zapewniania jakości tego procesu w różnych krajach, w tym w Polsce. Pokazuje sposoby organizacji walidacji, rozwiązania instytucjonalne, grupy docelowe, wykorzystanie różnych metod walidacji. Informacje zawarte w bazie mogą być inspiracją przy projektowaniu walidacji, określaniu wymagań dotyczących walidacji w opisach kwalifikacji oraz rozwiązań dotyczących zapewniania jakości;
    • Katalog Metod Walidacji – przedstawia wybrane metody walidacji i przykładowe techniki oraz pokazuje krok po kroku co należy wziąć pod uwagę, dobierając metodę walidacji. Jest przydatny w momencie opisywania kwalifikacji (wskazanie metod walidacji) oraz przy tworzeniu szczegółowego opisu walidacji (doprecyzowanie ramowych warunków zamieszczonych w opisie kwalifikacji).

    W przypadku pytań, zapraszamy do kontaktu: wsparcie.ic@ibe.edu.pl

    #FunduszeUE

  • Dzień Sprzątania Biurka a prowadzenie obsługi biura

    Dzień Sprzątania Biurka a prowadzenie obsługi biura

    Trudno nie zgodzić się z tym założeniem. Im mniej „rozpraszaczy” w zasięgu wzroku, tym łatwiej skupić się na tej jednej, najważniejszej w danej chwili, rzeczy. Prostsze jest też znalezienie właściwego dokumentu, koniecznej do dalszej pracy notatki, no i zdecydowanie zmniejsza się ryzyko wylania kawy…

    Naturalnie, są też zwolennicy artystycznego nieładu i twórczego chaosu. To ci, którzy bez problemu odnajdują w stosie kartek tę właśnie potrzebną i doskonale wiedzą gdzie co jest, mimo że postronni widzą tylko bałagan.

    Nie można powiedzieć, że którakolwiek ze szkół zarządzania przestrzenią biurkową jest lepsza. Najlepsze jest to, co sprawdza się w przypadku danej osoby. Trudno jednak się nie zgodzić, że są zawody, w których zamiłowanie do porządku i organizacji są nie tylko zaletą, ale wręcz niezbędną cechą.

    Jednym z takich zajęć jest prowadzenie obsługi biura.

    Osoba posiadająca kwalifikację w tym zakresie jest gotowa do samodzielnego planowania i realizowania zadań administracyjnych i logistycznych związanych z funkcjonowaniem biura. Wypełnia zadania dotyczące obiegu dokumentów w ramach obowiązującego w przedsiębiorstwie otoczenia formalno-prawnego. Obsługuje korespondencję, ewidencjonuje przesyłki wychodzące i przychodzące. Na podstawie wytycznych przygotowuje treść pism i materiałów niezbędnych w pracy biura oraz redaguje je w formie dostosowanej do odbiorców i celu. Osoba posiadająca kwalifikację jest przygotowana do obsługiwania interesantów w ramach wyznaczonego przez pracodawcę zakresu obowiązków. Wykorzystuje zdolności interpersonalne, stosuje zasady savoir-vivre’u oraz dress code’u. Przyjmuje odpowiedzialność za wykonywane działania zawodowe. Osoba posiadająca kwalifikację może znaleźć zatrudnienie na stanowiskach biurowych w wielu branżach, zarówno w przedsiębiorstwach, instytucjach publicznych czy organizacjach pozarządowych.

    Kwalifikacją tą mogą być zainteresowane w szczególności osoby dorosłe, które:

    • chcą zdobyć nową kwalifikację w krótkim czasie, kluczową z punktu widzenia rynku pracy;
    • posiadają doświadczenie w pracach biurowych i chciałyby je potwierdzić, a tym samym powrócić na rynek pracy;
    • powracają lub wchodzą na rynek pracy;
    • są w wieku 50+ i są wykluczone zawodowo i/lub cyfrowo;
    • są długotrwale bezrobotne, chcą zdobyć umiejętności, otwierające możliwość pracy w wielu branżach;
    • są niezadowolone ze swojej aktualnej sytuacji zawodowej i chcą się przekwalifikować;
    • nie mają potwierdzonych kwalifikacji w zakresie prowadzenia prac biurowych, a chciałyby podjąć pracę w biurze.

    Wybrane inne kwalifikacje, które mogą zainteresować pracowników biurowych:

    Więcej kwalifikacji, nie tylko „biurowych”, można znaleźć w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji.

    Mapa kwalifikacji ZSK. Wybierz branżę i zdobądź certyfikat

    #FunduszeUE

  • Grywalizacja jako wsparcie uczenia się przez całe życie

    Grywalizacja jako wsparcie uczenia się przez całe życie

    Niedawno pisaliśmy o tym, dlaczego warto uczyć się przez całe życie. Jak jednak pomóc sobie w wytrwaniu w edukacyjnych postanowieniach (nie tylko noworocznych), podtrzymywać motywację i czerpać jeszcze większą radość z nauki?

    Grywalizacja polega na wykorzystaniu elementów gier i technik projektowania gier w kontekstach niemających związku z grami. Ma na celu angażowanie pojedynczych osób lub całych grup społecznych do przejawiania pożądanych zachowań i/lub osiągania założonych celów.

    Zastosowanie mechanizmów gier budzi nasze wewnętrzne dziecko, dzięki czemu z danej aktywności czerpiemy nie tylko racjonalne zadowolenie (np. z nauczenia się 100 nowych słówek), ale też po prostu frajdę. Zabawa, rywalizacja (nawet z samym sobą), zdobywanie kolejnych kamieni milowych czy niewielkich nagród – również całkowicie wirtualnych – sprawia, że dana aktywność jest dla nas ciekawsza, bardziej przykuwa naszą uwagę i angażuje nas na dłużej.

    Dlaczego tak się dzieje? Lubimy współzawodnictwo, nawet jeśli naszym przeciwnikiem jesteśmy my sami. Pokonywanie przeszkód, poznawanie nowych rzeczy, odkrywanie nieznanych nam dotąd obszarów i udowadnianie sobie (i innym), że możemy więcej, że damy radę, po prostu leży w ludzkiej naturze. Bez tego nie stworzylibyśmy współczesnej cywilizacji i kultury ani nie dokonalibyśmy wszystkich tych odkryć naukowych, które obecnie ułatwiają nam życie i otwierają nowe możliwości dalszego rozwoju.

    Dlaczego zatem nie wykorzystać elementów grywalizacji w procesie uczenia się przez całe życie? Wielu z nas robi to zresztą całkowicie nieświadomie. Uwielbiamy zadania i wyzwania (i nierzadko wyznaczamy je sobie sami), lubimy zbierać punkty i odznaki, zdobywać kolejne poziomy, miejsce w rankingu też nie jest nam zazwyczaj obojętne. Nawet postęp (ang. progress) jest mechanizmem, który pokazuje, ile nam jeszcze brakuje do osiągnięcia kolejnego celu lub poziomu oraz ile wysiłku i pracy już włożyliśmy – a im bardziej się zaangażowaliśmy, tym trudniej nam zrezygnować.

    Stosując elementy mechaniki gier i mechanizmy gier łatwo zwiększamy swoją motywację. Wyraźnie widzimy cele, które sami sobie postawiliśmy a – ustalone przez nas samych – nagrody są wyraźnym potwierdzeniem postępów i osiągnięć.

    Jak to zrobić? Po pierwsze należy określić swoje cele; następnie – czas, w którym chcemy je osiągnąć. Większe cele dobrze jest podzielić na etapy, które będą wieńczone pomniejszymi osiągnięciami. Wyznaczmy sobie zadania i rzućmy samym sobie wyzwania. Zastanówmy się, co nas najbardziej motywuje – satysfakcja z „wygranej” z samym sobą, z innymi, czy może drobna nagroda, choćby ulubione ciastko? Warto też pomyśleć, czy wolimy stworzyć naszą własną „grę”, czy skorzystać z już dostępnych narzędzi, programów lub platform. Kiedy już to ustalimy i „umówimy się” sami ze sobą co do zasad „gry”, pozostaje nam tylko czerpać frajdę z nauki, która nagle stała się jeszcze lepszą zabawą.

    #FunduszeUE

  • Ciekawa kwalifikacja w ZSK – „Zarządzanie procesem pozyskiwania i obsługi inwestora w administracji publicznej”

    Ciekawa kwalifikacja w ZSK – „Zarządzanie procesem pozyskiwania i obsługi inwestora w administracji publicznej”

    Może ona być przydatna również, między innymi, dla:

    • pracowników parków naukowo-technologicznych, przemysłowych i technologicznych,
    • odpowiadający za pozyskiwanie inwestorów;
    • pracowników agencji rozwoju lokalnego;
    • pracowników Polskiej Agencji Inwestycji i Handlu;
    • pracowników jednostek zarządzających procesem udzielania decyzji o wsparciu inwestycji, byłych podmiotów zarządzających specjalnymi strefami ekonomicznymi;
    • osób zainteresowanych podjęciem pracy w ww. jednostkach na stanowiskach pracy związanych z
    • zarządzaniem procesem pozyskiwania i obsługi inwestora;
    • studentów i absolwentów kierunków takich jak: administracja, ekonomia, marketing i zarządzanie.

    Certyfikat kwalifikacji „Zarządzanie procesem pozyskiwania i obsługi inwestora w administracji publicznej” potwierdza, że jego posiadacz jest przygotowany do planowania, obsługiwania oraz monitorowania działań związanych z procesem pozyskiwania i obsługi inwestorów w jednostkach administracji publicznej. Osoba posiadająca ten certyfikat potrafi posługiwać się wiedzą z zakresu delokalizacji usług i produkcji oraz uwarunkowań prawnych tego procesu oraz z zakresu marketingu gospodarczego, przygotowywać oferty inwestycyjnej, zajmować się obsługą inwestora oraz sprawować opiekę poinwestycyjną. Obwieszczenie w sprawie włączenia tej kwalifikacji do ZSK podpisał Minister Rozwoju i Technologii.

    Osoba posiadająca kwalifikację może znaleźć zatrudnienie (po spełnieniu dodatkowych wymogów pracodawcy) w:

    • jednostkach samorządu terytorialnego (województwo, powiat, gmina) w komórkach organizacyjnych zajmujących się obsługą inwestorów, rozwojem lokalnym, strategią rozwoju gminy;
    • parkach naukowo-technologicznych, przemysłowych i technologicznych w komórkach odpowiadających za pozyskiwanie inwestorów;
    • agencjach rozwoju lokalnego;
    • Centrach Obsługi Inwestorów i Eksporterów (COIE);
    • jednostkach zarządzających procesem udzielania decyzji o wsparciu inwestycji, w tym w byłych podmiotach zarządzających specjalnymi strefami ekonomicznymi.

    Więcej nt. tej kwalifikacji można dowiedzieć się w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji:

    >>> „Zarządzanie procesem pozyskiwania i obsługi inwestora w administracji publicznej”

    Już niedługo, kiedy kwalifikacja otrzyma Instytucję Certyfikującą (IC) oraz Podmiot Zewnętrznego Zapewniania Jakości (PZZJ), każdy będzie mógł potwierdzić swoje kompetencje w tym zakresie oraz uzyskać certyfikat rozpoznawany w całej UE. Będzie on informacją dla pracodawcy o posiadanych umiejętnościach, wiedzy i kompetencjach, potrzebnych do wykonywania zawodu.

    Mapa kwalifikacji ZSK. Wybierz branżę i zdobądź certyfikat

    #FunduszeUE

  • Do ZSK włączono kwalifikację „Prowadzenie mediacji w oświacie”

    Do ZSK włączono kwalifikację „Prowadzenie mediacji w oświacie”

    Osoba posiadająca kwalifikację rynkową „Prowadzenie mediacji w oświacie” jest przygotowana do samodzielnego planowania i prowadzenia pełnego procesu mediacji w oświacie, tj. mediacji rówieśniczych, szkolnych i oświatowych oraz do prowadzenia klubów mediatorów rówieśniczych. Diagnozuje sytuację konfliktową, omawia ją i wspiera strony w poszukiwaniu rozwiązań sprzyjających pojednaniu się. Komunikuje się ze stronami, z uwzględnieniem ich potrzeb i emocji. Przygotowuje uczniów, rodziców i nauczycieli do rozumienia i tworzenia relacji opartych na porozumieniu, akceptacji i szacunku. Zapewnia dostępność dla wszystkich członków społeczności szkolnej, w tym, w razie potrzeby, zapewnia wsparcie specjalistów stosownie do zróżnicowanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i ich rodziców. Wyjaśnia i uzasadnia różnice w mediacjach rówieśniczych, szkolnych i oświatowych. Wspiera członków danej społeczności (np. grupy, klasy, szkoły) w budowaniu pozytywnego klimatu opartego na wzajemnej akceptacji i współpracy.

    Jakie były przesłanki do powstania opisu tej kwalifikacji rynkowej? Oświata powinna mieć możliwość korzystania, z prowadzonej przez bezstronnego mediatora, skutecznej, taniej i łatwej metody rozwiązywania sporów. Powinna ona traktować podmiotowo każdą ze stron oraz dawać możliwość wpływania na wynik mediacji.  

    Praca nad opisem kwalifikacji realizowana była przez kilkuosobowy zespół członków Podkarpackiego Centrum Mediacji współpracujący z przedstawicielami Kuratorium Oświaty w Rzeszowie przy wsparciu regionalnych liderów z woj. podkarpackiego z Instytutu Badań Edukacyjnych. 

    Opis kwalifikacji „Prowadzenie mediacji w oświacie” wpisuje się w ciąg zdarzeń mających na celu wprowadzić mediacje do szkół, jednych z ostatnich instytucji życia publicznego, w której metoda polubownego rozwiązywania sporów nie została usankcjonowana prawnie – mówi Wiesław Pałka, Prezes Podkarpackiego Centrum Mediacji. I jak dodaje: – Niezwykle cieszymy się, że nasze cele zostały zrealizowane, a podejmowany przez wiele osób wysiłek zakończył się sukcesem, bo drzwi na mediacje szkolne i rówieśnicze w polskich szkołach zostały w pełni otwarte. 

    Już niedługo, kiedy kwalifikacja otrzyma Instytucję Certyfikującą (IC) oraz Podmiot Zewnętrznego Zapewniania Jakości (PZZJ), każdy będzie mógł potwierdzić swoje kompetencje w tym zakresie oraz uzyskać certyfikat rozpoznawany w całej UE. Będzie on informacją dla pracodawcy o posiadanych umiejętnościach, wiedzy i kompetencjach, potrzebnych do wykonywania zawodu. Więcej informacji o kwalifikacji „Prowadzenie mediacji w oświacie” można znaleźć w obwieszczeniu Ministra Edukacji i Nauki z dn. 21 listopada 2023 r. 

    Inne kwalifikacje rynkowe potwierdzające wiedzę i umiejętności dotyczące mediacji, dostępne w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji

    Interesująca może być również kwalifikacja „Projektowanie i wdrażanie działań zapobiegających przemocy szkolnej, wykluczaniu i prześladowaniu rówieśniczemu na poziomie oddziału szkolnego„.

    Mapa kwalifikacji ZSK. Wybierz branżę i zdobądź certyfikat

  • Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Komunikacji Marketingowej (SRK KM)

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Komunikacji Marketingowej (SRK KM)

    Specyfika sektora komunikacji marketingowej polega m.in. na tym, że kładzie się mniejszy nacisk na uzyskane przez pracowników wykształcenie i ukończenie przez nich edukacji formalnej, a jednocześnie uwzględnia się w rozwoju ich kompetencji udział edukacji pozaformalnej.

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Komunikacji Marketingowej (SRK KM) pomoże w:

    • diagnozowaniu potrzeb szkoleniowych;
    • adekwatnym doborze form rozwoju kompetencji;
    • projektowaniu programów szkoleniowych;
    • określaniu celów szkolenia za pomocą efektów uczenia się;
    • porównywaniu poszczególnych kursów i szkoleń oraz przeprowadzaniu ich ewaluacji.

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Komunikacji Marketingowej może być:

    • źródłem informacji o wymaganych kwalifikacjach w sektorze;
    • przydatnym narzędziem do tworzenia programów edukacyjnych;
    • pomocą w budowaniu i rozwoju zespołu, określeniu luk kompetencyjnych i potencjału pracowników;
    • narzędziem ułatwiającym przeprowadzenie oceny pracowników i sporządzenie opisu stanowiska pracy.

    >>> zapraszamy do lektury: Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Komunikacji Marketingowej (SRK KM)

    #FunduszeUE

  • Dlaczego warto uczyć się przez całe życie?

    Dlaczego warto uczyć się przez całe życie?

    Nie, w dzisiejszych czasach to nie wystarcza. Świat zmienia się zbyt szybko. Co roku część np. urządzeń przechodzi do lamusa, a ich miejsce zajmują nowinki, których nie byliśmy w stanie nawet wyśnić. Wielu z nas pamięta jeszcze, jaką nowością były stacjonarne telefony z przyciskami zamiast tarczy. Dziś nie wyobrażamy sobie życia nie tylko bez komórek, ale również bez np. wideokonferencji.

    Ta sama zasada, czyli pewnik, że „jedyną stałą jest zmiana” obowiązuje obecnie w każdej dziedzinie życia i nauki. Dziś ten, kto nie próbuje choćby nadążać za zmianami, nie tylko nie stoi w miejscu, ale wręcz się cofa. Dlatego pierwszym powodem, dla którego warto uczyć się przez całe życie jest chęć niepozostania z tyłu, za innymi.

    Drugą, równie ważną przyczyną, jest fakt, że nieustanna nauka zwiększa nasze szanse na rynku pracy. Już dziś prognozuje się, że za 10-15 lat nie będzie może nawet połowy zawodów, które obecnie funkcjonują. Za to wielu z zawodów, które wówczas będą na czasie, teraz jeszcze w ogóle nie ma. Jak inaczej przygotować się na pracę przyszłości, jeśli nie będziemy gromadzić wiedzy, umiejętności i doświadczeń?

    Następny powód to samorozwój. Longlife learning nie polega bowiem wyłącznie na poszerzaniu swojej wiedzy fachowej, związanej z wykonywaną pracą. Nie jest również związane wyłącznie z uczeniem się formalnym (np. szkołą). To również uczenie się nieformalne i pozaformalne, przy okazji i mimochodem. To każde doświadczenie zdobyte podczas wycieczki, każde wrażenie z wystawy, każdy fragment wiedzy, który zapamiętaliśmy czytając książkę, każda umiejętność zdobyta i rozwinięta choćby podczas wykonywania prac domowych. Nie musi to być od razu wiedza super fachowa i bardzo specjalistyczna. Każda nowa umiejętność jest wartościowa i może być w przyszłości wykorzystana. Warto oduczyć się deprecjonowania różnych umiejętności codziennych, np. pieczenia ciast czy dokładnego sprzątania. Pamiętajmy, że inni na tych umiejętnościach zarabiają.

    Uczenie się przez całe życie utrzymuje również w dobrej kondycji nasz mózg, chroniąc częściowo przed nasilającymi się z wiekiem uciążliwościami, jak osłabienie pamięci. Dzięki przyswajaniu różnych porcji wiedzy, nasze umysły dłużej pozostają sprawne i elastyczne.

    I na koniec – LLL sprzyja utrzymaniu radości życia i ciekawości otoczenia. Świat nie przestaje nas zadziwiać, przez co każdy dzień staje po prostu źródłem frajdy.

    Zobacz też: dlaczego warto uczyć się przez całe życie – polityka LLL

    #FunduszeUE

  • Nowa kwalifikacja: „Projektowanie, znakowanie i odnawianie szlaków turystycznych”

    Nowa kwalifikacja: „Projektowanie, znakowanie i odnawianie szlaków turystycznych”

    Szlaki turystyczne są ważnym elementem przestrzeni turystycznej w Polsce. Pozwalają na bezpieczne i ciekawe uprawianie różnych form turystyki aktywnej. Istnieje wiele ich rodzajów. Najbardziej rozbudowaną sieć szlaków stanowią szlaki piesze górskie i nizinne, a najszybciej rozwijają się szlaki rowerowe. Na terenie naszego kraju funkcjonują również inne typy szlaków, udostępniające ciekawą przestrzeń turystyczną: kajakowe, konne, narciarskie, ścieżki edukacyjne (przyrodnicze i historyczne). Wszystkie one mają za zadanie nie tylko ułatwić bezpieczne poruszanie się z punktu A do B, ale też wskazywać atrakcyjne miejsca i zachęcać do uprawiania różnych form aktywności. Istnienie szlaków turystycznych generuje ruch turystyczny oraz motywuje lokalne działania w zakresie turystyki, co ma znaczenie dla rozwoju regionów. W ostatnim czasie na popularności zyskały najdłuższe, długodystansowe szlaki w Polsce, jak przykładowo Główny Szlak Beskidzki (498 km) oraz Główny Szlak Sudecki (444 km). Przez tereny Polski przechodzą też cztery europejskie szlaki długodystansowe: Europejskie szlaki wędrówkowe – E3 i E8 (w górach) oraz E9 i E11 (północna Polska). Wpisują się w nie szlaki piesze PTTK. Ich prawidłowe utrzymanie ma znaczenie dla całego europejskiego systemu szlaków turystycznych.

    Certyfikat kwalifikacji „Projektowanie, znakowanie i odnawianie szlaków turystycznych” potwierdza, że jego posiadacz jest gotowy do samodzielnego zaplanowania, zorganizowania i przeprowadzenia prac znakarskich. Posługuje się wiedzą pozwalającą na zaprojektowanie szlaku zgodnie z wymogami prawa ze szczególnym uwzględnieniem prawa o ruchu drogowym, przepisów o ochronie przyrody, prawa wodnego i prawa własności. Potrafi zaprojektować różne typy szlaków np. pieszy, konny, rowerowy, narciarski, kajakowy. Zna systemy znakowania szlaków, techniki umieszczania różnego rodzaju znaków w sposób umożliwiający turystom bezpieczne korzystanie oraz w sposób jak najmniej ingerujący w przyrodę. Przygotowuje warsztat pracy, w tym dobiera materiały i narzędzia. Potrafi przeprowadzić prace znakarskie w terenie polegające na znakowaniu nowego szlaku lub odnowieniu starego. W porozumieniu z gestorami szlaków likwiduje je lub zmienia ich przebieg. Osoba posiadająca kwalifikację może znaleźć zatrudnienie w ogólnokrajowych lub lokalnych organizacjach turystycznych, stowarzyszeniach zajmujących się turystyką i jej rozwojem oraz promocją regionu, lasach państwowych, parkach narodowych i krajobrazowych, jednostkach samorządowych. Może prowadzić również własną działalność gospodarczą. 

    Kwalifikacją mogą być zainteresowani zwłaszcza:

    • ludzie, którzy mają doświadczenie w znakowaniu szlaków i chcą potwierdzić swoje kwalifikacje w tym zakresie;
    • pracownicy Lasów Państwowych, parków narodowych i krajobrazowych;
    • pracownicy samorządów;
    • członkowie stowarzyszeń zajmujących się turystyką, rozwojem lokalnym;
    • pracownicy wypożyczalni sprzętu turystycznego;
    • przedsiębiorcy działający w branży turystycznej.

    Więcej nt. tej kwalifikacji można dowiedzieć się w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji:

    >>> „Projektowanie, znakowanie i odnawianie szlaków turystycznych”

    Już niedługo, kiedy kwalifikacja otrzyma Instytucję Certyfikującą (IC) oraz Podmiot Zewnętrznego Zapewniania Jakości (PZZJ), każdy będzie mógł potwierdzić swoje kompetencje w tym zakresie oraz uzyskać certyfikat rozpoznawany w całej UE. Będzie on informacją dla pracodawcy o posiadanych umiejętnościach, wiedzy i kompetencjach, potrzebnych do wykonywania zawodu.

    Mapa kwalifikacji ZSK. Wybierz branżę i zdobądź certyfikat

    #FunduszeUE

  • Kwalifikacja „Komunikacja i zarządzanie międzykulturowe w środowisku wielokulturowym”

    Kwalifikacja „Komunikacja i zarządzanie międzykulturowe w środowisku wielokulturowym”

    Certyfikat tej kwalifikacji potwierdza, że jego posiadacz potrafi: rozpoznać wpływ kultur i religii na zachowania własne oraz innych pracowników wszystkich szczebli; rozpoznać i dostosować się do stylów komunikacyjnych w środowisku wielokulturowym; dokonać wiarygodnego i wartościowego poszukiwania danych (research, data mining) w odniesieniu do nieznanych sobie kultur i wykorzystać pozyskane informacje w tworzeniu długofalowych strategii budowania różnorodności w miejscu pracy; zarządzać efektywnie w zakresie zarządzania jednostką i zarządzania zespołem w zróżnicowanym kulturowo i religijnie środowisku, dokonując m.in. poprawnego międzykulturowego informowania, motywowania, monitorowania zadań, onboardingu i offboardingu i in.; wspierać integrację oraz adaptację kulturową w miejscu pracy; przeciwdziałać negatywnym zjawiskom charakterystycznym dla środowisk wielokulturowych, takim jak mobbing i stereotypizacja. 

    Kwalifikacją mogą być zainteresowani zwłaszcza:

    • polscy lub zagraniczni pracownicy administracji publicznej i samorządowej, organizacji pozarządowych, placówek ochrony zdrowia, pracownicy służb mundurowych, szkół i uczelni, a także małych i średnich przedsiębiorstw oraz korporacji międzynarodowych, którzy pracują na stanowiskach powiązanych z zarządzaniem zasobami ludzkimi;
    • specjaliści ds. rekrutacji i onboardingu;
    • headhunterzy;
    • doradcy personalni i doradcy zawodowi;
    • osoby zajmujące się szkoleniami, coachingiem, mentoringiem, facylitacją oraz formalną edukacją dzieci i dorosłych;
    • osoby zainteresowane pracą w obszarze związanym z zarządzaniem kompetencjami miękkimi;
    • managerowie wszystkich szczebli;
    • właściciele firm.

    Odbiorcami kwalifikacji mogą być również pracownicy instytucji rynku pracy (publiczne służby zatrudnienia, OHP, agencje zatrudnienia, instytucje szkoleniowe, instytucje dialogu społecznego na rynku pracy i instytucje partnerstwa lokalnego) w kontekście swojego rozwoju zawodowego oraz osoby prowadzące działalność animacyjną i edukacyjną poza formalnym systemem nauczania.

    Więcej nt. tej kwalifikacji można dowiedzieć się w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji:

    >>> „Komunikacja i zarządzanie międzykulturowe w środowisku wielokulturowym”

    Mapa kwalifikacji ZSK. Wybierz branżę i zdobądź certyfikat

    #FunduszeUE