Kategoria: Aktualności

  • Konferencja: „LLL – Działania podejmowane na rzecz rozwoju umiejętności pracowników”

    Konferencja: „LLL – Działania podejmowane na rzecz rozwoju umiejętności pracowników”

    [ilustracja: Canva]

    Instytut Badań Edukacyjnych był reprezentowany na konferencji przez Bożenę Solecką (główną analityczkę ds. współpracy ze środowiskami branżowymi, ZSK 6) oraz Marcina Haberlę (eksperta ds. współpracy ze środowiskami branżowymi, ZSK 6), który zaprezentował zgromadzonym możliwości rozwoju zawodowego w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. 

    Idea konferencji koncentrowała się na zaprezentowaniu uczestnikom wypracowanych innowacyjnych narzędzi i metod współpracy pracodawców na rzecz rozwoju umiejętności pracowników – zgodnie z ideą uczenia się przez całe życie oraz kształcenia pozaformalnego i uczenia się nieformalnego. Spotkanie rozpoczęły wystąpienia: Prezesa Zarządu ARR ARLEG S.A. – Marcina Jednorał, Kierownika Działu UMWD – Pawła Antoniewicza oraz dr inż. Tadeusza Lewandowskiego reprezentującego Politechnikę Wrocławską. Z ramienia Organizatora główne założenia Projektu zaprezentowała uczestnikom spotkania Joanna Milczarz – Dyrektor Rozwoju Regionalnego i Usług Finansowych ARR ARLEG S.A. W dalszej części na temat Dolnośląskiej Strategii Rozwoju Edukacji Zawodowej wypowiadał się prof. Piotr Mikiewicz reprezentujący Uniwersytet Dolnośląski DSW we Wrocławiu, zaś Szymon Hnat zilustrował trendy na rynku pracy w kontekście potrzeb gospodarki regionalnej. Zagadnienia automatyki przemysłowej zostały zanalizowane przez Daniela Kowalskiego przedstawiciela firmy ANIRO Sp. z o.o.

    Następnie dobrymi  praktykami dotyczącymi współpracy przedsiębiorców ze szkołą dzielił się Piotr Machoń – dyrektor Zespołu Szkół w Chocianowie. Kolejno Prezes Fundacji Dobre Znaki – Anna Granas podjęła temat dotyczący przebranżowienia zawodowego, a Karolina Pawluś-Piwko analizowała kwestie współpracy pracodawców ze szkołami w ramach Dolnośląskiego Klastra Edukacyjnego.

    Organizatorzy zaplanowali też Forum lnteresariuszy, które stwarzało możliwości do wymiany myśli i dyskusji kuluarowych.

    Spotkanie zostało zorganizowane przez Agencję Rozwoju Regionalnego „ARLEG” S.A.

    #FunduszeUE

  • Już w maju nowe webinary dotyczące szkolnictwa wyższego

    Już w maju nowe webinary dotyczące szkolnictwa wyższego

    Podczas spotkań przedstawimy wyniki ekspertyz obejmujących następujące obszary tematyczne:

    • rozwiązania, które wypracowano i wdrożono w zagranicznych instytucjach szkolnictwa wyższego w odniesieniu do krajowych ram kwalifikacji oraz powiązania oferty edukacyjnej tych instytucji i nadawanych przez nie kwalifikacji z rynkiem pracy (23 maja 2024 r.);
    • potrzeby i możliwości wykorzystania metod walidacji do potwierdzania kompetencji społecznych proponowanych w systemie szkolnictwa wyższego oraz przydatność tych kompetencji w kontekście wymagań stawianych absolwentom przez podmioty rynku pracy (27 maja 2024 r.)

    Webinary kierujemy do przedstawicieli ministerstw, szkół wyższych, instytutów naukowych i instytutów badawczych.

    Szczegóły spotkań zostaną podane już wkrótce, wraz z linkami do rejestracji.

    Kontakt do naszego zespołu wsparcia uczelni wyższych: wsparcie.uczelnie@ibe.edu.pl

    Zapraszamy do rozmowy na temat rozwiązań, które mogą być przydatne w usprawnieniu funkcjonowania instytucji szkolnictwa wyższego.

    Projekt „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, realizowany przez IBE, współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

    #FunduszeUE

  • Pierwsze wnioski w systemie e-wnioski ZRK

    Pierwsze wnioski w systemie e-wnioski ZRK

    [ilustracja: Canva]

    System e-wnioski ZRK zapewnia sprawne składanie i rozpatrywanie wniosków w ramach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (ZSK). Korzystają z niego podmioty, które zamierzają włączyć do ZSK nową kwalifikację czy ubiegają się o status instytucji certyfikującej. Pracownikom ministerstw nowy system ułatwia skuteczne rozpatrywanie złożonych wniosków.

    Poza realizacją procedury opisanej w ustawie o ZSK narzędzie to usprawnia pracę, pozwala monitorować aktywności oraz umożliwia użytkownikom otrzymanie adekwatnego i szybkiego wsparcia ze strony pracowników Zespołu obsługi Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji.

    Oto niektóre z pierwszych wniosków, które wpływają do nas za pośrednictwem systemu e-wnioski ZRK:

    linia czasu, na której zaznaczono wybrane pierwsze wnioski w systemie e-wnioski ZRK - opisane poniżej ilustracji

    1) Dwa pierwsze wnioski o nadanie uprawnień do certyfikowania kwalifikacji wolnorynkowych to “Zarządzanie relacjami z klientem z wykorzystaniem systemu CRM” oraz “Zarządzanie konfliktami w organizacji”. O nadanie uprawnień do certyfikowania w tych zakresach  wnioskuje Warto szkolić Sp. z o.o. Obydwa wnioski już rozpatrzone pozytywnie przez Ministra Rozwoju i Technologii. (24 i 25 stycznia)

    2) Wniosek o włączenie kwalifikacji wolnorynkowej dotyczący kwalifikacji “Projektowanie i wdrażanie rozwiązań z zakresu AI” przez Midero Spółkę Akcyjną. (5 marca)

    Spółka Vobacom Sp. z o.o. zawnioskowała o włączenie dwóch kolejnych kwalifikacji wolnorynkowych: “Wykorzystywanie technologii rozszerzonej rzeczywistości (AR) w przekazywaniu treści edukacyjnych” oraz “Wykorzystywanie technologii rozszerzonej rzeczywistości (AR) w marketingu”. (20 marca)

    3) Pierwszą kwalifikacją sektorową, o której włączenie zawnioskowano, jest “Monitorowanie oraz sygnalizowanie nieprawidłowości oddziaływania prawa oraz działalności organów państwowych i samorządowych na zaspokajanie potrzeb społecznych”. Wnioskodawcą jest Stowarzyszenie Instytut Kontroli Praworządności z siedzibą w Warszawie. (12 marca)

    4) Polski Związek Piłki Siatkowej złożył 3 pierwsze wnioski o uznanie kwalifikacji wolnorynkowej za kwalifikację sektorową. Dotyczyły one kwalifikacji: “Planowanie i realizacja procesu treningowego w piłce siatkowej”, “Optymalizacja procesu szkolenia w piłce siatkowej”, “Zarządzanie i przywództwo w piłce siatkowej”. (19 marca)

    Projekt „Prowadzenie i rozwój Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji jako narzędzia wspierającego uczenie się przez całe życie (ZRK3)”, realizowany przez IBE, współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

    #FunduszeUE

  • ZSK na seminarium „Doradztwo zawodowe wobec potrzeb i wyzwań rynku pracy”

    ZSK na seminarium „Doradztwo zawodowe wobec potrzeb i wyzwań rynku pracy”

    [ilustracja: Canva]

    Doradcy zawodowi z powiatowych urzędów pracy, biur karier łódzkich uczelni wyższych oraz szkół policealnych spotkali się w siedzibie WUP, by porozmawiać o aktualnych wyzwaniach rynku pracy. O roli i narzędziach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w pracy doradcy zawodowego opowiedziała Martyna Kruszyńska-Ostrowska, główna analityczka ds. współpracy ze środowiskami branżowymi.

    Przedstawicielki Centrum Rozwoju Edukacji Województwa Łódzkiego w Łodzi zaprezentowały możliwości nabywania i podnoszenia kwalifikacji w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych oraz kursów umiejętności zawodowych. Z kolei, pracownicy Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Łodzi poinformowali uczestników o możliwościach poszukiwania zatrudnienia na krajowym i zagranicznym rynku pracy za pośrednictwem sieci EURES.

    Wojewódzki Urząd Pracy w Łodzi jest wieloletnim partnerem regionalnym Instytutu Badań Edukacyjnych działającym na rzecz upowszechniania w województwie łódzkim idei uczenia się przez całe życie i rozwiązań ZSK.

    Projekt „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, realizowany przez IBE, współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

    #FunduszeUE

  • Doradcy zawodowi z Leszna wzięli udział w seminarium „Zintegrowany System Kwalifikacji – aktualizacja wiedzy w kontekście zmiany Ustawy o ZSK”

    Doradcy zawodowi z Leszna wzięli udział w seminarium „Zintegrowany System Kwalifikacji – aktualizacja wiedzy w kontekście zmiany Ustawy o ZSK”

    [ilustracja: Canva]

    W seminarium uczestniczyli przedstawiciele publicznych służb zatrudnienia, szkół podstawowych, branżowych i średnich, poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz Centrum Wsparcia Rzemiosła, Kształcenia Dualnego i Zawodowego w Lesznie.

    Podczas spotkania prowadzący skupili się na praktycznych aspektach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji istotnych w pracy doradcy zawodowego. W pierwszej części seminarium usystematyzowano wiedzę uczestników spotkania oraz przekazanie im informacje dotyczące zmian wynikających z nowelizacji Ustawy o ZSK. Kolejne dwie części spotkania dotyczyły narzędzi, aplikacji i platform on-line opracowanych przez IBE w ramach realizowanych projektów ZSK. Prowadzący zaprezentowali i omówili takie narzędzia jak: Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji, Moje Portfolio, Małe ZRK, Wiem co umiem, Kompas, Kompas szkolnictwa branżowego oraz Metodę Bilansu Kompetencji. Seminarium przygotowali i przeprowadzili eksperci ZSK 6: Agnieszka Demichowicz, Jan Kosmowski i Dariusz Sikorski. 

    Seminarium zostało zorganizowane 12 marca 2024 r.. we współpracy z Centrum Wsparcia Rzemiosła, Kształcenia Dualnego i Zawodowego w Lesznie, z którym Instytutu Badań Edukacyjnych współpracuje w zakresie upowszechniania Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Zostało przygotowane i przeprowadzone z myślą o doradcach zawodowych. 

    Projekt „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, realizowany przez IBE, współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

    #FunduszeUE

  • Zaproszenie na bezpłatne webinary dotyczące walidacji

    Zaproszenie na bezpłatne webinary dotyczące walidacji

    “Projektowanie walidacji dla kwalifikacji wolnorynkowych i sektorowych”:

    9 kwietnia 2024 r. (wtorek), godz. 9.30-12.30 (platforma Google Meet)

    Podczas spotkania podpowiemy m.in.:

    • jakie znaczenie dla planowania walidacji ma opis kwalifikacji;
    • jakie elementy organizacyjne i merytoryczne warto uwzględnić planując walidację;
    • czym jest i jak przygotować scenariusz walidacji;
    • czy i jak na planowanie walidacji wpływają ostatnie zmiany niektórych przepisów
      ustawy o ZSK.

    Rejestracja na webinar do 5 kwietnia 2024 r., pod linkiem: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf42cc1UT5o5PTst5aMK3jGh-3e6fjaKOmkgDGzkTJqu3bsWw/viewform

    “Narzędzia walidacji dla kwalifikacji wolnorynkowych i sektorowych”

    23 kwietnia 2024 r. (wtorek), godz. 9.30-12.30 (platforma Google Meet)

    W czasie spotkanie opowiemy o:

    • doborze metod walidacji do efektów uczenia się;
    • narzędziach walidacji (tj. arkuszach i kluczach oceny) właściwych dla danych metod;
    • materiałach dodatkowych takich jak np. instrukcje, protokoły z oceną walidacyjną
    • wyzwaniach i dobrych praktykach związanych z tworzeniem narzędzi walidacji.

    Rejestracja na webinar do 19 kwietnia 2024 r., pod linkiem: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaZ3bcW_GVTJsPig0fihPOJ4ChssFM44TgGUD3jXwdLJNInw/viewform

    Webinary są częścią cyklu trzech spotkań dotyczących prowadzenia walidacji i certyfikowania przez IC. Pierwszy z nich dotyczył uzyskiwania uprawnień do certyfikowania, obowiązków i zadań IC” (odbył się 19 marca 2024)

    Serdecznie zapraszamy!

    Projekt „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, realizowany przez IBE, współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

    #FunduszeUE

  • Rynek pracy, edukacja, kompetencje – aktualne trendy

    Rynek pracy, edukacja, kompetencje – aktualne trendy

    [ilustracja: Canva]

    Kluczowe dane dotyczące bezrobocia zawarte w opracowaniu:

    • stopa bezrobocia rejestrowanego w Polsce w styczniu 2024 r. wyniosła prawie 5,5% (dane GUS);
      ponad połowę zarejestrowanych bezrobotnych stanowiły kobiety (GUS);
    • najwięcej bezrobotnych (9%) zarejestrowanych był w woj. podkarpackim, najmniej (nieco ponad 3%) – w woj. wielkopolskim (GUS);
    • z kolei wg danych Eurostatu (zgodnie z definicją przyjętą przez Eurostat) stopa bezrobocia wyniosła w grudniu 2023 r. prawie 3% w Polsce, blisko 6% w Unii Europejskiej i prawie 6,5% w strefie euro;
    • wśród młodych osób (poniżej 25. roku życia), stopa bezrobocia wyniosła nieco ponad 12%; w UE było to prawie 15%, a strefie euro: 14,5% (Eurostat);
    • stopa bezrobocia wśród kobiet wyniosła 3% (UE: ponad 6%, strefa euro: blisko 7%); dla mężczyzn wartości te wyniosły odpowiednio: prawie 3%, prawie 6% i nieco ponad 6% (Eurostat)

    Autorzy opracowania poruszają szereg problemów związanych z rynkiem pracy i trendami na nim. Jednym z przywoływanych przez nich raportów jest „Keeping older workers engaged: Policies, practices and mechanisms„ opracowany przez Eurofound. Podsumowano w nim zagadnienia związane ze starzeniem się społeczeństw europejskich i wynikającymi z tego zmianami na rynku pracy. Zdaniem autorów można zaobserwować na rynku pracy wzrost liczby starszych pracowników (powyżej 55. roku życia). Jednak różnica pomiędzy wskaźnikami zatrudnienia w całej Unii wskazuje na istnienie barier hamujących zwiększanie się zjawiska.

    Bariery te to przede wszystkim:

    • różnice w traktowaniu kobiet i mężczyzn;
    • dyskryminacji ze względu na wiek;
    • innowacje w miejscu pracy, które prowadzą do wypychania starszych pracowników z rynku pracy; przyczyną są zmieniające się wymogi w zakresie umiejętności, np. kompetencje cyfrowe.

    Za kluczowe sposoby radzenia sobie ze stosunkowo niskim odsetkiem osób pracujących po 55 roku życia (średnia UE to 62%, w Polsce nieco powyżej 56%) uznano w raporcie zwiększenie i zróżnicowanie możliwości uczenia się i zdobywania nowych kwalifikacji przez starszych pracowników.

    >>>>> cały raport PARP „Rynek pracy, edukacja, kompetencje. Aktualne trendy i wyniki badań” (luty 2024)

    #FunduszeUE

  • II Forum Wymiany Doświadczeń Interesariuszy ZSK – podsumowanie

    II Forum Wymiany Doświadczeń Interesariuszy ZSK – podsumowanie

    Spotkanie było bardzo intensywne. Pracowaliśmy warsztatowo w podziale na grupy robocze. Praca każdej grupy była moderowana przez osoby, które w Instytucie Badań Edukacyjnych na co dzień zajmują się współpracą z ministerstwami.

    Przy stolikach roboczych wymienialiśmy się doświadczeniami, uwagami dotyczącymi funkcjonowania Systemu i pomysłami na dalsze jego usprawnienia. Poniżej przedstawiamy przykładowe wnioski wynotowane podczas części podsumowującej warsztat:

    • współpraca ministerstwa z wnioskodawcą powinna być utrzymywana przez cały czas rozpatrywania wniosku; dobrą praktyką jest współpraca na wczesnym etapie włączania kwalifikacji wolnorynkowej do Systemu, czyli prekonsultacje przed złożeniem wniosku;
    • korzystanie z wiedzy pracowników innych departamentów ministerstw (niż departament bezpośrednio rozpatrujący wniosek) jest dobrą praktyką przy rozpatrywaniu wniosków o włączenie kwalifikacji;
    • mechanizm pozostawienia wniosku bez rozpatrzenia może być użytecznym narzędziem w niektórych sytuacjach, np. w przypadku wpłynięcia wniosków o włączenie kwalifikacji bardzo do siebie podobnych.

    Propozycje, uwagi, pomysły i pytania, które pojawiły się podczas warsztatu były skrupulatnie notowane. Posłużą jako punkt wyjścia do opracowania analizy potrzeb ministerstw, której ukończenie planowane jest w połowie roku 2024. 

    O tych działaniach, a także kolejnych wydarzeniach, będziemy Państwa informowali na bieżąco.

    Projekt „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, realizowany przez IBE, współfinansowany ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

    #FunduszeUE

  • ZSK na posiedzeniu Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji ds. kształcenia i szkolenia zawodowego oraz uczenia się przez całe życie

    ZSK na posiedzeniu Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji ds. kształcenia i szkolenia zawodowego oraz uczenia się przez całe życie

    [ilustracja: Canva]

    Podczas spotkania, ekspert ZSK ds. współpracy z środowiskami branżowymi, Agnieszka Demichowicz, jako członek WZK, opowiedziała pozostałym uczestnikom spotkania o zmianach w Ustawie o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Zwróciła szczególną uwagę na kwalifikacje wolnorynkowe oraz sektorowe.

    Podczas posiedzenia zostały  zaprezentowane działania zrealizowanych w ramach projektu pt. „Umiejętności tworzą możliwości” oraz działania planowane do realizacji w najbliższym czasie przez Lidera projektu oraz Partnerów: Wojewódzki Urząd Pracy w Zielonej Górze, Uniwersytet Zielonogórski, Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze.

    Nie zabrakło prac warsztatowych, służących opracowaniu mechanizmów monitorowania i koordynacji uczenia się przez całe życie w województwie lubuskim zgodnie z obszarami i tematami określonymi w ZSU2030.

    Dziękujemy za zaproszenie do uczestniczenia w kolejnym już posiedzeniu WZK w woj. lubuskim.

    #FunduszeUE

  • Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa jest już dostępna!

    Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa jest już dostępna!

    >>>>> LINK do Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa

    sektorowe ramy kwalifikacji - odniesienia poszczególnych ram do Polskiej Ramy Kwalifikacji

    opracowanie: Wojciech Maciejczyk

    Sektorowe Ramy Kwalifikacji to opis poziomów kwalifikacji funkcjonujących w danym sektorze lub branży. Poziomy Sektorowych Ram Kwalifikacji odpowiadają odpowiednim poziomom Polskiej Ramy Kwalifikacji. Charakterystyki (opisy) poziomów kwalifikacji w sektorowych ramach stanowią rozwinięcie charakterystyk poziomów Polskiej Ramy Kwalifikacji II stopnia, typowych dla kwalifikacji o charakterze zawodowym, uwzględniających specyfikę danego sektora.


    W ostatnim czasie sektor cyberbezpieczeństwa przechodzi prawdziwe oblężenie. Wzrost liczby i różnorodności zagrożeń w Internecie sprawia, że zwiększa się potrzeba stałego dokształcania specjalistów zajmujących się zabezpieczaniem systemów informacyjnych. Rośnie również świadomość tych zagrożeń wśród pojedynczych pracowników, którzy często są pierwszym celem ataków w sieci. Jak wskazują najnowsze badania, statystyki ich ilości rokrocznie biją kolejne rekordy. W samym 2022 r. liczba cyberataków na świecie wzrosła o 38% w stosunku do roku poprzedniego. Przy czym w Polsce ten wzrost osiągnął aż 46% (co ciekawe najczęściej atakowano sektor badań i edukacji). Niestety, w efekcie tak silnych trendów zagrażających cyberbezpieczeństwu, branża stanęła nie tylko przed wyzwaniem dokształcenia dotychczasowej kadry, ale również pozyskania nowych pracowników. Zgodnie z raportem Polskiej Izby Informatyki i Telekomunikacji, w Polsce brakuje dziś ponad 10 tysięcy specjalistów z zakresu cyberbezpieczeństwa, a zapotrzebowanie na ich usługi będzie stale rosło z uwagi na najnowsze zobowiązania międzynarodowe, np. NIS2. 

    Alarmujące dane stały się głównym argumentem za opracowaniem Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa. Branża uznała, że wypracowanie ogólno sektorowych standardów w zakresie jej postrzegania i zdefiniowania kompetencji pozwoli na efektywniejszy transfer wiedzy pomiędzy specjalistami zapewniającymi cyberbezpieczeństwo oraz wesprze pracowników HR w zakresie przygotowywania ofert czy stanowisk pracy. Oczywiście, dwuwymiarowa tabela wszystkich kompetencji nie jest w stanie zmotywować kilkunastu tysięcy osób do podjęcia pracy w branży, ale może pomóc hobbystom czy pracownikom IT w podjęciu decyzji o rozwijaniu określonych kompetencji uporządkowanych w ramie. Tym bardziej, że zdaniem ekspertów branżowego rynku pracy, kompetencyjny próg wejścia do sektora jest wysoki i to takim osobom łatwiej jest zdobyć specjalistyczną wiedzę czy umiejętności. Z drugiej strony, opierając się jedynie na kompetencjach przedstawicieli tej branży, Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa może pomagać przedsiębiorstwom w zarządzaniu kompetencjami kadry pracowniczej tego sektora. Oznacza to, że w zależności od potrzeb jej zastosowanie to także wsparcie rozwoju zawodowego, np. poprzez przygotowywanie programów szkoleń pracowników dostosowanych do aktualnych potrzeb branżowego rynku pracy. 

    Prace nad SRK Cyber odbywały się w nowej formule bezpośredniej współpracy ekspertów metodycznych IBE z przedstawicielami branży cyberbezpieczeństwa. Pozwoliło to z jednej strony na refleksję nad poszczególnymi etapami opracowywania ramy. Z drugiej umożliwiło znacznie większą elastyczność prac, co jest kluczowe, by SRK Cyber jak najlepiej odpowiadała potrzebom branży.

    — Mateusz Panowicz, ekspert merytoryczny ds. ZSK

    Prace nad opracowaniem Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa rozpoczęto od powołania zespołu ekspertów merytorycznych, którzy posiadali wiedzę i doświadczenie obejmujące wszystkie obszary działalności sektora. Na jego czele stanęła Beata Ostrowska, która jednocześnie reprezentowała głos sektora poprzez zaangażowanie w działalność Sektorowej Rady ds. Kompetencji Telekomunikacja i Cyberbezpieczeństwo oraz Sektorowej Rady ds. Kompetencji Informatyka. W pierwszej kolejności eksperci pochylili się nad zdefiniowaniem sektora oraz określeniem jego granic. W kolejnych tygodniach pracowali nad określeniem wyznaczników sektorowych czyli głównych obszarów działalności branży oraz wiązek kompetencji czyli procesów i podprocesów w poszczególnych wyznacznikach. Następnie do tej struktury wstawiane zostały charakterystyki poziomów czyli kompetencje specyficzne dla sektora, które zostały uporządkowane zgodnie ze stopniem ich złożoności w poziomach 3-8 (w odniesieniu do Polskiej Ramy Kwalifikacji). W konsekwencji powstał wstępny projekt ramy, który poddano konsultacjom branżowym. W jego wyniku zebrano szereg uwag, które miały na celu poprawić wartość merytoryczną oraz użyteczność opracowania. W ostatnich tygodniach prac eksperci odnosili się do wszystkich opinii środowiskowych dyskutując nad zasadnością ich uwzględniania. Nad organizacją całej pracy oraz zgodnością zapisów z założeniami ZSK czuwali eksperci metodyczni Instytutu Badań Edukacyjnych z zespołu sektorowych ram kwalifikacji.

    Sektorowa Rama Kwalifikacji może znaleźć praktyczne zastosowanie nie tylko w obszarze HR, gdzie znacząco ułatwia pracę przy tworzeniu opisów stanowisk, przygotowywaniu ogłoszeń rekrutacyjnych, opracowaniu programów rozwoju kompetencji oraz projektowaniu ścieżek awansu zawodowego. Szczegółowo rozpisane kompetencje (wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne) specyficzne dla danego sektora można wykorzystać przy opisie kwalifikacji wolnorynkowych, a także projektowaniu programów szkoleń branżowych. Uczelnie wyższe mogą natomiast posiłkować się SRK opracowując programy studiów kształcących studentów na potrzeby wybranego sektora.

    — Beata Gawęcka-Ajchel, główny analityk ds. SRK

    Finalnie Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa zawiera dziewięć wyznaczników sektorowych, które odnoszą się do:

    • obszarów przekrojowych takich jak wstępne wymagania dla cyberbezpieczeństwa oraz audyt cyberbezpieczeństwa w ramach zarządzania bezpieczeństwem;
    • obszarów zwiazanych z procesem zapewniania cyberbezpieczeństwa takich jak identyfikacja, ochrona, wykrywanie, reakcja, odbudowa;
    • kompetencji społecznych, które określono jako standardy pracy oraz komunikacja i współpraca.

    wycinek z publikacji SRK Cyber

    opracowanie: wycinek z SRK CYBER

    W ramach zdefiniowanych wyznaczników sektorowych wskazano 108 wiązek, które uzupełnione zostały ponad 750. kompetencjami specyficznymi dla sektora. Znalazły się one na poziomach od 3. do 8. Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa. W ramach zrealizowanych prac przygotowano również słownik najważniejszych pojęć branżowych zastosowanych w ramie, który zawiera 78 pozycji.

    Praca nad Sektorową Ramą Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa była dużym wyzwaniem, ale również łączyła się z wielką satysfakcją, gdy mozolnie gromadzone przez zespół ekspertów różnorodne kompetencje sektora, stopniowo były porządkowane zgodnie z ich złożonością i kluczowymi obszarami, by ostatecznie stać się spójną ramą kompetencji CYBER.

    — Mateusz Przywara, ekspert główny ds. SRK

    >>>>> LINK do Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa

    Zachęcamy również do zapoznania się z zapisem panelu dyskusyjnego pt. „Wykorzystanie ram kompetencji cyberbezpieczeństwa dla tworzenia programów edukacji specjalistów” z udziałem eksperta metodycznego IBE oraz członków zespołu ekspertów SRK CYBER podczas VIII Forum Współpracy Edukacji i Biznesu – EDUMIXER, które odbyło się 30 października 2023 r. w Warszawie.

    Autorzy Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Cyberbezpieczeństwa: Edyta Cieszkowska, Andrzej Cieślak, Monika Drzymulska-Derda, dr Dawid Dymkowski, dr inż. Przemysław Jatkiewicz, Łukasz Jaworski, Tomasz Klekowski, dr inż. Rafał Kołodziejczyk, Beata Ostrowska, Mateusz Panowicz, Damian Parol, Mateusz Przywara, Dariusz Słomkowski, Sławomir Smugowski, Dawid Suder

    >>>>> Sektorowe Ramy Kwalifikacji opracowane w ramach ZSK: https://kwalifikacje.gov.pl/aktualnosci/1514-sektorowe-ramy-kwalifikacji

    #FunduszeUE