Warsztat odbędzie się online, 14 listopada 2024 r., w godz. 10.30 – 12.30.
Podpowiemy, w jaki sposób narzędzia ZRK mogą ułatwić realizację treści programowych dot. doradztwa zawodowego w szkołach. Przedstawimy też scenariusze zajęć z lekcji doradztwa zawodowego dla klas VII-VIII szkół podstawowych z wykorzystaniem potencjału narzędzi ZRK.
Warsztat poprowadzi dr Kamila Pawłowska – psycholog, doradca zawodowy, od 12 lat jest ekspertem ds. szkoleń i trenerem IBE oraz wykładowcą akademickim.
21 października odbyło się seminarium “Uczenie się w szkołach wyższych. Gromadzenie i potwierdzanie efektów uczenia się”, a 22 października warsztaty „Szlakiem kwalifikacji nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych”.
Uczestnicy i uczestniczki seminarium “Uczenie się w szkołach wyższych. Gromadzenie i potwierdzanie efektów uczenia się”
Seminarium otworzyli, Jej Magnificencja Rektor Politechniki Koszalińskiej, dr hab. Danuta Zawadzka i Maciej Tauber, lider projektu ZSK z Instytutu Badań Edukacyjnych.
Tematyka seminarium dotyczyła:
Potwierdzania umiejętności w dobie zmieniających się wymagań rynku pracy – Maciej Tauber, IBE,
Kwalifikacji cząstkowych nadawanych w szkolnictwie wyższym – dr Małgorzata Musialik, IBE,
Potwierdzania umiejętności w ramach rozwiązań stosowanych na Politechnice Koszalińskiej – dr hab. inż. Tomasz Królikowski, prorektor ds. studenckich Politechniki Koszalińskiej, dr hab. Krzysztof Wasilewski, prorektor ds. kształcenia Politechniki Koszalińskiej,
Gromadzenia i uznawania osiągnięć w szkolnictwie wyższym. Projekt EU4DUAL – dr hab. Krzysztof Wasilewski, prorektor ds. kształcenia Politechniki Koszalińskiej,
Mikropoświadczeń – narzędzia wspierającego uczenie się przez całe życie – Michał Nowakowski, IBE,
Walidowania kompetencji społecznych na uczelniach – Agnieszka Grabowska, dr Piotr Bordzoł, IBE.
Odbyły się również dwa panele dyskusyjne z zaproszonymi gośćmi dotyczące:
Uczenia się przez całe życie w instytucji szkolnictwa wyższego. Dobre praktyki, w którym wzięli udział: dr inż. Anna Skubała, koordynator Uniwersytetu Trzeciego Wieku oraz Koszalińskiego Uniwersytetu Dzieci i Młodzieży, Dorota Kobędza – doradca zawodowy Biura Karier Politechniki Koszalińskiej, przedstawiciel studentów oraz Maciej Tauber z IBE. Panel poprowadziła Ewa Łuczak, kierownik działu kształcenia Politechniki Koszalińskiej.
Narzędzi i źródeł finansowania wspierającego zdobywanie kwalifikacji, w którym wystąpiły: Izabela Juszkiewicz, kierownik biura projektów badawczych Politechniki Koszalińskiej, Anna Tomaszewska kierownik biura ds. realizacji projektu “Zachodniopomorskie bony szkoleniowe z WUP w Szczecinie oraz Anna Sobieska, kierownik wydziału Funduszy Europejskich Zachodniopomorskiej Agencji Rozwoju Regionalnego S.A. w Szczecinie. Z ramienia IBE, panel poprowadziła Iwona Caputa.
Fotorelacja z seminarium w Koszalinie
foto.: Adam Paczkowski / Politechnika Koszalińska oraz archiwum własne
W wydarzeniu zorganizowanym na Politechnice Koszalińskiej wzięli udział zaproszeni goście: przedstawiciele szkół wyższych, pracodawców, instytucji finansujących zdobywanie kwalifikacji oraz osoby zainteresowane potwierdzaniem kwalifikacji, uczeniem się przez całe życie oraz gromadzeniem i potwierdzaniem efektów uczenia się.
22 października odbyły się dedykowane, praktyczne warsztaty dla przedstawicieli szkół wyższych dotyczące Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, warunków formalnych dotyczących włączenia kwalifikacji cząstkowych do ZSK oraz opisywania kwalifikacji za pomocą efektów uczenia się i przypisywania poziomu PRK do kwalifikacji.
Fotorelacja z warsztatów
foto.: Adam Paczkowski / Politechnika Koszalińska
Seminarium i warsztaty stanowiły kolejny ważny krok w kierunku budowania wartościowych relacji między wieloma partnerami zaangażowanymi w uczenie się przez całe życie.
Wszystkie działania jakie realizujemy w Polsce mają na celu znalezienia płaszczyzny współpracy, aby poszukiwać najlepszych rozwiązań i dopasowania oferty edukacyjnej do wymagań rynku pracy, prowadzenia rozmów na temat Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i korzyści jakie daje szkołom wyższym i studentom oraz pokazywania najlepszych praktyk.
Współpraca między instytutami, uczelniami a pracodawcami oraz zdobywanie odpowiednich kwalifikacji są kluczowe dla sukcesu przyszłych absolwentów, którzy są lub wejdą na wymagający i zmienny rynek pracy.
Zapraszamy serdecznie do kontaktu z naszym zespołem ds. współpracy ze szkołami wyższymi pod adresem e-mail: wsparcie.uczelnie@ibe.edu.pl oraz do współpracy i realizacji podobnych wydarzeń na terenie całej Polski.
Rozmawialiśmy, między innymi, o najnowszych trendach w kształceniu doradców zawodowych, najlepszych, oferowanych przez Instytut Badań Edukacyjnych, narzędziach pomocnych w pracy doradców oraz o bezpośrednim doświadczeniu praktyków związanych ze szkolnym i pozaszkolnym doradztwem zawodowym.
Zaproszeni eksperci i praktycy dyskutowali o kształceniu doradców zawodowych, w tym: ich potrzebach szkoleniowych, czynnikach, które wpływają na jak najlepsze przygotowanie do ich roli zawodowej i związanych z tym wyzwaniach. Rozmawiali również o doświadczeniach z wykorzystywania różnorodnych technik i narzędzi w pracy doradczej.
Najważniejsze 3 elementy IV Forum Wymiany Doświadczeń:
prof. Anna Paszkowska-Rogacz chętnie widziałaby wprowadzenie w polskich szkołach, wzorem Finlandii, poradnictwa rówieśniczego; w rozmowie pojawiły się także pomysły dotyczące wprowadzenia mentoringu dla mniej doświadczonych doradców zawodowych, zapewnienia superwizji oraz rozwijania sieci współpracy pomiędzy doradcami;
materiały do pracy doradców w szkołach – rozmawialiśmy o tym, że materiałów jest bardzo dużo, są dostępne, tylko ciężko znaleźć je wszystkie w jednym miejscu. Wiele z materiałów powstało w ramach projektów i są swobodnie dostępne do wykorzystywania. Warto korzystać z takich zasobów, wymieniać się między sobą i rozpowszechniać je. Tu ponownie odpowiedzią jest wymienianie się przez doradców doświadczeniem, kontaktami i materiałami. Cieszymy się, że IBE mogło odpowiedzieć na tę potrzebę;
sporo miejsca poświęciliśmy narzędziom dostępnym w Internecie, opracowanym przez IBE, w ramach projektów ZSK i ZRK. Uczestnicy ocenili je jako bardzo przydatne w pracy, choć czasem trudne do odnalezienia w gąszczu danych; czasem też uczniowie chcieliby większej możliwości personalizacji, „skórek”. Warto też pracować nad mobilnymi wersjami aplikacji.
Jakie wsparcie IBE oferuje doradcom zawodowym?
Metoda Bilansu Kompetencji (MBK) umożliwia rozpoznanie i uporządkowanie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych zdobytych w różnym czasie i miejscu (np. w pracy, na kursach, w szkole). Za pomocą MBK można także określić predyspozycje i zainteresowania danej osoby pod kątem założonego celu. Daje to pełny obraz jej potencjału opartego na doświadczeniu oraz możliwych kierunków dalszego uczenia się.
Moje Portfolio pomaga rozpoznawać, nazywać i dokumentować kompetencje. Pomaga dostrzec swoje mocne strony, obszary i kierunki do rozwoju. Narzędzie do samodzielnej pracy lub z pomocą doradcy.
Kompas szkolnictwa branżowego to aplikacja przedstawiająca ponad 200 zawodów i kwalifikacji zawodowych ze szkolnictwa branżowego określonych w podstawach programowych kształcenia w zawodach z roku 2019. Zawody są pogrupowane wg obszarów kształcenia i branż. Pomaga w określeniu ścieżki kształcenia branżowego.
czatbotka Zeterka to narzędzie wspierające użytkowników portalu kwalifikacje.gov.pl, którzy przeglądają Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji. Pojawia się w prawym dolnym rogu strony Rejestru Kwalifikacji oraz na każdej karcie informacyjnej poszczególnych kwalifikacji. Zeterka została zaprojektowana, aby pomagać osobom odwiedzającym portal nie tylko w poznawaniu Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji lub wyszukiwaniem kwalifikacji, lecz również, by zachęcać do poszukiwania dalszych dróg kształcenia albo rozwoju zawodowego.
w ramach projektu Kariera bez barier przeprowadzimy cykl bezpłatnych szkoleń dla nauczycieli szkół podstawowych i ponadpodstawowych, w tym doradców i specjalistów, podnoszących ich wiedzę na temat kształtowania kompetencji potrzebnych na rynku pracy u uczniów ze zróżnicowanymi potrzebami oraz z niepełnosprawnościami. W latach 2023–2025 zostanie przeszkolonych 3000 osób.
w ramach projektu Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży zostanie m.in. opracowany, jako element szkolnej oceny funkcjonalnej, model wsparcia przejścia między poszczególnymi etapami kształcenia oraz wejścia na rynek pracy (z systemu edukacji) i materiały dla doradców zawodowych uwzględniające zagadnienie dobrostanu.
Wszystkie informacje będą na bieżąco pojawiały się na naszych stronach!
edukacyjny, w którym uczniowie Zespołu Szkół Technicznych im. Eugeniusza Kwiatkowskiego w Rzeszowie prezentowali atuty i zasoby szkoły w zakresie inteligentnych technologii we wszystkich zawodach);
dyskusyjny, służący przedstawieniu oczekiwań pracodawców w zakresie kształcenia zawodowego związanego z inteligentnymi technologiami w obszarach strategii Województwa Podkarpackiego).
W panelu dyskusyjnym uczestniczyła nasza ekspertka, Aneta Czarniecka, która odniosła się do współpracy pomiędzy edukacją a biznesem. Przypomniała też i podsumowała działania realizowane przez ZSK w tym zakresie. Pozostałymi panelistami byli przedstawiciele ZETO-RZESZÓW S. A., Pratt & Whitney Rzeszów S. A., FIBRAIN Polska sp. z o. o., Roxart Agency Rzeszów, Podkarpackiego Centrum Innowacji i CWCR Rzeszów.
Czy edukacja powinna współpracować z biznesem? Już dziś nie zadajemy takiego pytania. Jest to oczywiste, że TAK. Teraz kluczowe staje się JAK ta współpraca powinna wyglądać w praktyce. Modelowo – wszystkie zainteresowane strony odnoszą korzyści, przede wszystkim uczniowie, ale też szkoły i firmy, a w szerszym kontekście także całe społeczeństwo. Innowacyjność, rozwój, współpraca i zaangażowanie to słowa, które w pełni oddają klimat tego typu wydarzeń, gdzie w jednym miejscu spotykają się biznes, oświata i instytucje, a jako IBE mamy swój duży udział w sieciowaniu i wspieraniu partnerów na rzecz podnoszenia jakości kształcenia w Polsce
– podkreśla Aneta Czarniecka, główny ekspert ds. koordynacji wsparcia środowisk branżowych w regionach, ZSK6.
konferencja zawodowa „Biznes dla Edukacji – Edukacja dla Biznesu”; fot. Zespół Szkół Technicznych w Rzeszowiekonferencja zawodowa „Biznes dla Edukacji – Edukacja dla Biznesu”; fot. Zespół Szkół Technicznych w Rzeszowiekonferencja zawodowa „Biznes dla Edukacji – Edukacja dla Biznesu”; fot. Aneta Czarniecka
Konferencja miała miejsce 24 października 2024 r. w Zespole Szkół Technicznych im. Eugeniusza Kwiatkowskiego w Rzeszowie.
Instytut Badań Edukacyjnych patronował wydarzeniu już po raz kolejny.
Licznie zgromadzeni uczestnicy – przedstawiciele instytucji certyfikujących i podmiotów wnioskujących o uzyskanie uprawnień do certyfikowania – nie tylko mieli okazję wysłuchać interesujących wystąpień merytorycznych, ale również wziąć udział w dyskusji, uzyskać odpowiedzi na nurtujące ich pytania i wymienić się pomysłami. Mieli też możliwość indywidualnych konsultacji z ekspertami IBE (ZSK6, ZRK3), PARP czy przedstawicielami Ministra Koordynatora i ministrów właściwych. .
“Takie spotkania są bardzo potrzebne, ponieważ pozwalają naszym interesariuszom uaktualniać swoją wiedzę nt. ZSK, certyfikowania i walidacji oraz zobaczyć nowe konteksty ich działalności, nowe możliwości. My z kolei mamy okazję jeszcze lepiej poznać wyzwania, które przed nimi stoją, zobaczyć perspektywę różnych środowisk, a dzięki temu jeszcze lepiej wspierać instytucje certyfikujące i tych, którzy planują nadawać kwalifikacje wolnorynkowe lub sektorowe.”
— dr Natalia Kopeć-Panek, ekspert główny ds. współpracy z instytucjami certyfikującymi.
Podczas spotkania rozmawialiśmy o:
dobrych praktykach współpracy IC i szkół oraz wyzwaniach z tym związanych;
możliwości nabywania kwalifikacji wolnorynkowych przez uczniów, w tym o finansowaniu walidacji
rozwiązaniach systemowych w zakresie polityki uczenia się przez całe życie finansowanych z Funduszy Europejskich (w tym o: walidacji w podmiotowych systemach finansowania; pilotażu Indywidualnych Kont Rozwojowych; Wojewódzkich Zespołach Koordynacji) s;
rejestracji IC w Bazie Usług Rozwojowych i karcie usługi rozwojowej, a także udziale IC w procesie rozliczania usługi;
kluczowych zmianach w Ustawie o ZSK;
aplikacji E-raporty ZRK, wspierającej IC w wypełnianiu obowiązków sprawozdawczych;
aplikacji Moja Walidacja, która – zgodnie z planem – ma wspierać IC w zarządzaniu walidacją (prace jeszcze trwają);
potrzebie wzmożonej promocji ZSK i kwalifikacji spoza systemu oświaty i szkolnictwa wyższego
Wnioski z całego dnia dyskusji przedstawicieli: instytucji certyfikujących i wnioskodawców, MEN i ministrów właściwych, środowiska oświatowego, Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości i Instytutu Badań Edukacyjnych:
współpraca szkół i IC jest możliwa i pożądana, wymaga jednak by:
szukać sposobu systemowego rozwiązania kwestii finansowania walidacji;
doprecyzować rozwiązania dot. przygotowania uczniów do walidacji (najlepiej pracować nad tym z uwzględnień głosów różnych zainteresowanych środowisk (w tym: szkół,, kuratoriów, MEN, IC, przy wsparciu IBE);
potrzeba modyfikacji art. 122a Prawa oświatowego: powinien on być nie tylko, jak obecnie, bazą do rozmów IC i szkoły, ale również dawać możliwość realnej współpracy;
ważne, aby IC rejestrowały się w Bazie Usług Rozwojowych i publikowały tam swoje usługi, ponieważ:
BUR jest dobrym kanałem promocji usług, dającym możliwość dotarcia do szerokiego grona odbiorców;
usługi szkoleniowe prowadzące do nabycia kwalifikacji mogą liczyć na większe dofinansowanie niż pozostałe;
IC odnajdują się w języku efektów uczenia się czy doborze metod walidacji, przez co publikowane przez nie Karty Usług Rozwojowych mogą zasilać bazę dobrych praktyk opisywania usług w BUR. Innymi słowy: IC potrzebuje BUR, BUR potrzebuje IC;
wracamy do tematu rozpoznawalności certyfikatów kwalifikacji wolnorynkowych/ sektorowych oraz jednego obowiązującego wzoru certyfikatu – IC mówią tu wspólnym głosem: „chcemy być widoczni jako ZSK”.
Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.Forum Instytucji Certyfikujących, 23 października 2024 r.
Jakie wsparcie oferuje Instytut Badań Edukacyjnych, prowadzący projekt ZSK6 i ZRK3, instytucjom certyfikującym?
pomoc w zakresie planowania walidacji i przygotowania niezbędnych materiałów (wsparcie bezpośrednie, praca warsztatowa; konsultacje online) – kontakt: wsparcie.ic@ibe.edu.pl ;
webinary informacyjne dotyczące: projektowania usługi walidacji i certyfikowania; narzędzi walidacji i materiałów pomocniczych; uzyskiwania uprawnień i obowiązków IC – kolejny cykl webinarów planowany jest na listopad/grudzień 2024);
wsparcie IC w zakresie wypełniania obowiązków sprawozdawczych, w tym poprzez aplikację E-raporty ZRK oraz możliwość konsultacji poprzez: sprawozdawczosc@ibe.edu.pl;
wsparcie na etapie składania wniosków o uzyskanie uprawnień do certyfikowania (niezbędne instrukcje; helpdesk ZRK: rejestr@ibe.edu.pl)
Do udziału w spotkaniu zapraszamy osoby zajmujące się rozwijaniem i certyfikowaniem umiejętności, zainteresowane procedurą opisywania oraz zgłaszania kwalifikacji nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Spotkanie przeznaczone jest dla przedstawicieli szkół wyższych, instytutów naukowych PAN, instytutów badawczych.
Podczas warsztatów online, które odbędą się w dniu 07.11.2024 w godz. 10:00-13:00 omówimy:
procedurę włączania kwalifikacji nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (ZSK),
formularz opisu kwalifikacji nadawanej po ukończeniu studiów podyplomowych,
tabelę zgodności,
rekomendację poziomu PRK,
różnice między programem studiów, a opisem kwalifikacji.
Warsztaty poprowadzą pracownicy zespołu oferującego wsparcie funkcjonowania szkół wyższych w ZSK: dr Małgorzata Musialik i dr Piotr Bordzoł.
Udział w warsztacie wymaga rejestracji.
Warunkiem zakwalifikowania się na warsztat jest wypełnienie formularza rejestracyjnego oraz deklaracji uczestnika w projekcie ZSK6 najpóźniej do 04.11.2024 do godz. 12:00 lub do wyczerpania miejsc.
ZGŁOSZENIA przyjmujemy za pomocą formularza rejestracyjnego:
Dyskutowaliśmy o najważniejszych kwestiach dotyczących branży jachtowej. Zgromadzeni eksperci i słuchacze dzielili się wzajemnie wiedzą, wymieniali doświadczeniami i przedstawiali najlepsze praktyki.
Rozmawialiśmy o:
uczeniu się przez całe życie i o tym, dlaczego to takie ważne;
roli Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w uczeniu się przez całe życie;
kwalifikacjach i kompetencjach;
możliwościach wsparcia oferowanego przez IBE pracodawcom i przedsiębiorcom;
organizacji procesu szkolenia w przemyśle jachtowym;
współpracy szkoły z pracodawcami w przemyśle jachtowym oraz o roli patronatów w rozwijaniu umiejętności;
zrównoważonym rozwoju;
aktualnych wyzwaniach.
konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, 2 października 2024 r.konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, 2 października 2024 r.konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, 2 października 2024 r.konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, 2 października 2024 r.konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, 2 października 2024 r.konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, 2 października 2024 r.
Forum wymiany doświadczeń
Jak zawsze nasza konferencja była nie tylko źródłem solidnej wiedzy dla praktyków o nowościach w branży, ale również stanowiła miejsce wymiany myśli i nawiązywania kontaktów, które – bazując na efekcie synergii – zaowocują współpracą i rozwojem.
Spotkanie na konferencji wspaniałych, inspirujących polskich przedsiębiorców, którzy widzą szansę w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji na to, żeby spotkać się z edukacją, jest czymś, co niesamowicie motywuje nas do naszej codziennej pracy. Jest też nadzieją, że będziemy w stanie budować w Polsce fenomenalną edukację, która jest adresowana nie tylko do ludzi młodych, ale również do osób dorosłych
— Maciej Tauber, lider projektu ZSK6.
Najważniejsza jest współpraca pomiędzy edukacją a biznesem
Żaden przemysł nie rozwinie się bez wykwalifikowanych fachowców znających najnowsze technologie i śledzących światowe trendy. Dlatego tak ważna jest współpraca pomiędzy biznesem, a szkolnictwem branżowym i uczelniami – nie tylko na polu edukacji, ale również wyrabiania i utrwalania nawyku uczenia się przez całe życie.
Konferencja w przemyśle jachtowym jest wydarzeniem, które w sposób szczególny pokazało nam dzisiaj jak dobrze może wyglądać współpraca pomiędzy pracodawcą a sektorem edukacji. Myślę tutaj o szkołach branżowych, technicznych, centrum kształcenia zawodowego, z którym mieliśmy do czynienia na wydarzeniu. To, co usłyszeliśmy, to model, który powinien być bardzo szeroko promowany i bardzo szeroko upowszechniony, i powinien być przykładem dla wielu szkół. O tyle jest to też ważna sytuacja i warta podkreślenia, że tutaj z inicjatywą tej współpracy wychodzi pracodawca
— Monika Drzymulska-Derda, ekspertka kluczowa ds. współpracy ze środowiskami branżowymi w projekcie ZSK6.
Konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji” w Ełku nie byłaby możliwa, gdyby nie wieloletnia już współpraca z naszymi partnerami w regionie. To im dziś bardzo za to dziękujemy
— Maciej Soroka, ekspert ds. współpracy ze środowiskami branżowymi.
Dziękujemy wszystkim gościom za obecność w Ełku i inspirujące rozmowy, a wszystkich zainteresowanych tematem Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji do kontaktu z nami
— dodaje Przemysław Szreder, ekspert ds. współpracy ze środowiskami branżowymi.
Polski przemysł jachtowy światową potęgą
Spotykamy się tutaj, żeby porozmawiać o tym, jak branża może być wspierana przez szkoły, przez edukację i projekt Saxdor Academy jest idealnym przykładem, jak taka współpraca powinna wyglądać. Myślę, że jest to istotne dla naszego przemysłu, który jest drugi na świecie po Stanach Zjednoczonych. Jesteśmy naprawdę potęgą, jeśli chodzi o budowę łodzi z silnikami zaburtowymi, jak i jachtów, czy łodzi z silnikami stacjonarnymi. Polska jest potęgą i chcemy to podkreślać, chcemy to pokazywać młodym ludziom, że mają idealną perspektywę na pracę w cudownym przemyśle, nie buduje tylko łodzi, ale buduje marzenia klientów i ci młodzi ludzie mogą być tego częścią
– Paweł Błaszak, dyrektor w Saxdor Shipyard Sp. z o.o.
W trakcie konferencji odbył się także panel dyskusyjny, podczas którego dyskutanci przedstawili wizję wyzwań i przyszłości przemysłu jachtowego.
Spotkanie zakończyło się wizytą studyjną w stoczni Saxdor w Ełku. Tam uczestnicy mogli zapoznać się z cyklem produkcyjnym, systemem zarządzania jakością oraz organizacją pracy na poszczególnych stanowiskach w przedsiębiorstwie.
Kluczowe wnioski z konferencji:
konieczna jest współpraca pomiędzy przedsiębiorcą, oświatą oraz samorządem lokalnym;
potrzeba ludzi do pracy? – odpowiedzią jest kształcenie zawodowe; szczególnie istotne jest prowadzenie szkoleń pracowników i uczniów w stoczni;
należy budować markę i przyszłość przemysłu jachtowego w oparciu o kapitał ludzki;
rozwój branży to technologie cyfrowe;
kompetencje przyszłości w branży jachtowej to m.in. znajomość technik i metod sprzedaży (marzeń, a nie łodzi) i usługi związane z produkcją;
kluczowe jest stałe przygotowywanie się do wyzwań przyszłości i organizowanie usług związanych z produkcją jachtów.
Konferencje z cyklu „Branża – wczoraj, dziś i jutro”, które organizujemy, mają swój wyjątkowy klimat. Współpraca, zaangażowanie i pasja w działaniu – to wspólny ich mianownik. Poruszamy ważne tematy i inicjujemy dyskusję dotyczącą kompetencji oraz kwalifikacji w branżach poprzez merytoryczną warstwę programu, ale także stwarzamy przestrzeń do sieciowania i budowania relacji. To na tych spotkaniach rodzą się pomysły na następne inicjatywy mające na celu podnoszenie jakości i tworzenie standardów związanych z edukacją, w co angażują się przedstawiciele oświaty, biznesu oraz instytucji
— Aneta Czarniecka, Główny ekspert ds. koordynacji wsparcia środowisk branżowych w regionach w projekcie ZSK6.
Instytut Badań Edukacyjnych w Warszawie w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce” organizuje cykl 9 regionalnych konferencji pod hasłem „Branża – wczoraj, dziś i jutro”, których celem jest przekazanie aktualnej wiedzy na temat najnowszych trendów, innowacji i rozwoju w danej branży. Konferencje są platformą do wymiany doświadczeń i dobrych praktyk w zakresie wdrażania rozwiązań dostępnych w ramach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, a także stają się okazją do nawiązania współpracy pomiędzy podmiotami z danej branży.
Dziękujemy wszystkim Uczestnikom za wspaniałą atmosferę współpracy i dzielenia się wiedzą oraz za inspirujące rozmowy. Wierzymy, że konferencja „Kompetencje w przemyśle jachtowym w kontekście Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji” będzie początkiem dalszych działań na rzecz łączenia edukacji i biznesu oraz wspólnego propagowania idei uczenia się przez całe życie.
Kto może złożyć wniosek o włączenie do ZSK kwalifikacji sektorowej?
Z inicjatywą włączenia kwalifikacji do systemu może wyjść np. sektorowa rada ds. kompetencji lub organizacja o zasięgu ogólnokrajowym, działająca na podstawie odpowiedniej ustawy i prowadząca działalność statutową w obszarze danej branży lub danego sektora.
Kto decyduje o włączeniu kwalifikacji sektorowej do ZSK?
Decyzja o włączeniu danej kwalifikacji do ZSK należy do właściwego ministra.
Gdzie szukać informacji o kwalifikacjach sektorowych?
Informacje o kwalifikacjach sektorowych, o które można się ubiegać, są dostępne w rejestrze kwalifikacji. Ich oferta stale się poszerza. Pierwsze kwalifikacje sektorowe dotyczą sportu i turystyki:
Dlaczego warto ubiegać się o certyfikat kwalifikacji sektorowej?
Certyfikat kwalifikacji sektorowej cieszy się zaufaniem i prestiżem w danej branży. Dlatego może zwiększyć szansę na znalezienie wymarzonej pracy lub awans.
Gdzie można uzyskać kwalifikację sektorową?
Certyfikaty kwalifikacji sektorowych nadają instytucje, które zostały do tego upoważnione przez ministra. Informacje o nich znajdują się w rejestrze, przy opisie danej kwalifikacji, w zakładce o instytucjach certyfikujących i innych podmiotach powiązanych z kwalifikacją.
Ile kosztuje certyfikat kwalifikacji sektorowej?
Informacje o opłatach za walidację (czyli sprawdzenie, czy faktycznie potrafimy podejmować określone działania) są dostępne na stronach internetowych poszczególnych instytucji certyfikujących.
Jaki dokument potwierdza uzyskanie kwalifikacji sektorowej?
Dokumentem potwierdzającym uzyskanie kwalifikacji sektorowej jest certyfikat. Na certyfikacie kwalifikacji sektorowej jest znak graficzny informujący o poziomie Polskiej i Europejskiej Ramy Kwalifikacji.
Jaki poziom PRK może mieć certyfikat kwalifikacji sektorowej?
Do danej kwalifikacji sektorowej minister może przypisać poziom PRK od 1 do 8. Podstawą jego decyzji jest rekomendacja przygotowana przez zespół ekspertów, który szczegółowo analizuje opis całej kwalifikacji, w tym opis wymaganych umiejętności.
W jaki sposób złożyć wniosek o włączenie do ZSK kwalifikacji sektorowej?
Jeśli chcesz złożyć wniosek, zapoznaj się z informacjami dostępnymi na portalu ZSK, w zakładce MATERIAŁY POMOCNICZE. Wśród nich są wskazówki i instrukcje. Warto też zajrzeć do zakładki OGŁOSZENIA/NOWE WNIOSKI. Są w niej publikowane informacje o wszystkich wnioskach, które ministrowie zaczęli już rozpatrywać.
Zajęcia rozpoczęły od przedstawienia kontekstu, jakim są wyzwania współczesnego rynku pracy oraz konieczność uczenia się przez całe życie.
Prowadzący podkreślili znaczenie kompetencji oraz potrzeby zbierania dowodów na ich posiadanie. Opowiedzieli też o założeniach metody Design Thinking. Następnie młodzież przy użyciu metody tworzyła prototypy aplikacji mobilnej, która byłaby atrakcyjna i spełniałaby potrzeby ich grupy
wiekowej, jeśli chodzi o porządkowanie i gromadzenie dowodów na posiadanie kompetencji.
Joanna Grzeszczak (ekspertka ds. walidacji) i Łukasz Budzynowski (ekspert kluczowy ds. wdrożenia, utrzymania i rozwoju systemów informatycznych) prowadzili obserwację przebiegu części warsztatowej, zadawali pytania uczestnikom/uczestniczkom, odpowiadali na pojawiające się pytania.
Wszyscy wspólnie z uczestnikami/uczestniczkami seminarium pracowali nad kształtem powstającej w IBE aplikacji mobilnej, tak by spełniała oczekiwania młodych odbiorców i uwzględniała ich realne potrzeby.
Serdecznie dziękujemy uczniom i uczennicom:
Technicznych Zakładów Naukowych im. gen. Władysława Sikorskiego w Częstochowie;
Zespołu Szkół Przemysłu Mody i Reklamy im. Władysława Reymonta w Częstochowie;
II Liceum Ogólnokształcące im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego w Rybniku.
Wasze zaangażowanie, inspirujące spostrzeżenia, innowacyjne pomysły i kreatywność były (i są) dla nas bezcenne.
Warsztaty prowadziły: Katarzyna Pałęcka (trenerka), Karolina Kurek-Hauzer (trenerka), oraz ekspertki: Barbara Fijałkowska (główna ekspertka ds. uczenia się przez całe życie), Roksana Pierwieniecka (główna ekspertka ds. walidacji).
Mediacja jest procesem, w którym uczestniczą dwie strony konfliktu oraz bezstronny mediator. Mediator to osoba, która pomaga stronom dojść do porozumienia, nie narzucając jednak gotowych rozwiązań. Jego zadaniem jest ułatwienie komunikacji, zadawanie pytań oraz wskazywanie możliwych opcji, ale decyzje podejmują wyłącznie strony sporu.
Jak przebiega proces mediacji?
Proces mediacji składa się z kilku etapów, a jego dokładny przebieg może różnić się w zależności od sprawy, najczęściej jednak wygląda tak:
zgłoszenie się do mediacji – obie strony muszą wyrazić zgodę na udział w mediacji. Może to nastąpić dobrowolnie lub na wniosek sądu, który zasugeruje mediację jako alternatywę dla procesu sądowego;
wybór mediatora – strony wspólnie wybierają mediatora. Ważne, aby była to osoba bezstronna, która nie ma związku z konfliktem i będzie potrafiła pomóc w osiągnięciu porozumienia;
spotkanie mediacyjne – strony spotykają się w obecności mediatora, który pomaga im w komunikacji i analizowaniu różnych rozwiązań. Mediator dba o to, aby dyskusja była rzeczowa, a każda ze stron miała szansę wyrazić swoje stanowisko;
zawarcie ugody – jeśli strony dojdą do porozumienia, spisują ugodę, która zawiera warunki rozwiązania konfliktu. Taka ugoda może być zatwierdzona przez sąd, co nadaje jej moc prawną;
zakończenie mediacji – mediacja kończy się wtedy, gdy strony dojdą do porozumienia lub uznają, że nie są w stanie osiągnąć ugody. W takim przypadku mogą kontynuować spór na drodze sądowej.
Kiedy warto skorzystać z mediacji?
Mediacja jest dobrym rozwiązaniem w wielu sytuacjach. Przede wszystkim sprawdza się tam, gdzie strony są gotowe do rozmowy i szukania kompromisu. Idealnie nadaje się do rozwiązywania konfliktów rodzinnych, takich jak sprawy rozwodowe, alimentacyjne, czy dotyczące opieki nad dziećmi. Sprawdzi się również w sporach biznesowych i pracowniczych, gdzie strony chcą szybko rozwiązać konflikt, nie tracąc przy tym relacji zawodowych. Warto z niej skorzystać także w sytuacjach, gdy spór trwa już długo, a tradycyjne metody, takie jak negocjacje bezpośrednie, zawiodły.
Mediacja to skuteczna i coraz bardziej popularna metoda rozwiązywania konfliktów. Dzięki niej można osiągnąć porozumienie, które satysfakcjonuje obie strony. Mediator pełni rolę bezstronnego przewodnika, który pomaga w komunikacji i szukaniu kompromisu, ale ostateczne decyzje należą do samych uczestników mediacji.
Kwalifikacje mediatora w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji (ZSK)
„Międzynarodowy Dzień Mediacji, który co roku obchodzony jest w trzeci czwartek października, jest doskonałą okazją do podsumowania rocznych działań osób i instytucji, które zajmują się propagowaniem mediacji w swoich środowiskach. Dla Podkarpackiego Centrum Mediacji (PCM) okres ten można zaliczyć do udanych. W listopadzie 2023 r. decyzją Ministra Edukacji i Nauki nastąpiło włączenie do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji opisanej przez członków stowarzyszenia kwalifikacji wolnorynkowej „Prowadzenie mediacji w oświacie”, a 8 miesięcy później MEN nadało PCM uprawnienia do certyfikowania tej kwalifikacji. Czteroletni okres działań, który zapoczątkowało podpisanie trójstronnego porozumienia pomiędzy Podkarpackim Kuratorem Oświaty, Instytutem Badań Edukacyjnych i Podkarpackim Centrum Mediacji zakończony został pełnym sukcesem. Trzy Kongresy Regionalne przygotowane przez: Zespół Szkół Spożywczych i Biznesowych w Jarosławiu, Szkołę Podstawową w Jaćmierzu oraz Szkołę Podstawową w Kamieniu Prusinie, a także jubileuszowy – X Kongres Mediatorów Szkolnych i Rówieśniczych to uroczystości dedykowane uczniom, nauczycielom, mediatorom i sympatykom mediacji z podkarpackich szkół. W tym okresie podejmowane były również działania zmierzające do podniesienia kompetencji mediacyjnych nauczycieli i uczniów.”
— Wiesław Pałka, Prezes Podkarpackiego Centrum Mediacji, Dyrektor Zespołu Szkół Nr 1 w Przysietnicy
.
„Podkarpacki Kurator Oświaty we współpracy ze Stowarzyszeniem Podkarpackie Centrum Mediacji był organizatorem X Kongresu Mediatorów Szkolnych i Rówieśniczych, który odbył się 26 września br. w Rzeszowie. Uczestniczyło w nim blisko 500 osób. Kongres zaszczyciła swoją obecnością Pani Ministra Barbara Nowacka, przedstawiciele Ministerstwa Sprawiedliwości, ORE, Kuratorzy Oświaty z całej Polski oraz uczniowie i nauczyciele z 77 szkół województwa podkarpackiego. Zainteresowanie tym wydarzeniem przeszło nasze najśmielsze oczekiwania. Po uruchomieniu rekrutacji – liczba wolnych miejsc została wyczerpana w ciągu dwóch godzin. Na Podkarpaciu systematycznie wzrasta liczba Szkolnych Klubów Mediatorów Rówieśniczych, które świadczą o potrzebie uczenia umiejętności rozwiązywania konfliktów wśród uczniów.”
Aby zostać mediatorem, nie wystarczy jedynie chęć pomagania w rozwiązywaniu konfliktów – konieczne są odpowiednie kwalifikacje, np. te, które można potwierdzić w ramach ZSK. Obejmują one umiejętności takie jak: prowadzenie rozmów mediacyjnych, znajomość technik rozwiązywania konfliktów, a także obowiązujących przepisów prawnych związanych z mediacją. Wymagane są również odpowiednie kompetencje interpersonalne, jak umiejętność słuchania, empatia i zdolność do neutralnego podejścia do obu stron sporu. Zdobycie kwalifikacji w ramach ZSK to potwierdzenie profesjonalizmu mediatora i gwarancja wysokiej jakości świadczonych usług.
Kwalifikacje wolnorynkowe znajdujące się w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacje to nie tylko pewność, że zostały włączone do ZSK i umożliwiają zdobycie uznawanego na rynku certyfikatu. To szansa na znalezienie interesującej propozycji spośród wielu kwalifikacji z różnych obszarów tematycznych. Jednym z nich są mediacje.
Kwalifikacje wolnorynkowe potwierdzające wiedzę i umiejętności w zakresie mediacji, z którymi warto zapoznać się w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji:
Uczestnicy i uczestniczki seminarium “Uczenie się w szkołach wyższych. Gromadzenie i potwierdzanie efektów uczenia się”
