Instytut Badań Edukacyjnych zaprasza do współpracy podmioty zainteresowane opisaniem kwalifikacji wolnorynkowych i sektorowych oraz włączeniem ich do Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji.
Pierwsze w tym roku seminarium na temat ZSK kierowane do BCU na Podkarpaciu odbyło się 23 lutego w auli Liceum Ogólnokształcącego w Nisku. Spotkanie zostało zorganizowane we współpracy ze Starostwem Powiatowym w Nisku oraz Regionalnym Centrum Edukacji Zawodowej w Nisku – liderami Branżowego Centrum Umiejętności w dziedzinie energetyki.
Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Gospodarki Wodno-Ściekowej, Rekultywacji i Remediacji (SRK GWŚRiR), przygotowana przez Zespół ZSK (w ramach Instytutu Badań Edukacyjnych), przydaje się nie tylko polskim przedsiębiorstwom. Interesują się nią również Łotysze.
Z okazji Międzynarodowego Dnia Przewodnika Turystycznego przypominamy kwalifikacje związane z branżą turystyczną, dostępne w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji.
W Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji jest sporo kwalifikacji związanych ze sportem. Tym razem proponujemy “Nauczanie jazdy na nartach wodnych”.
Podczas spotkania przedstawiono m. in. kwalifikacje wolnorynkowe jako uzupełnienie indywidualnego portfolio dyplomów.
Branżowe Centra Umiejętności (BCU) mają być łącznikami pomiędzy szkołami, uczelniami, organami prowadzącymi oraz branżami. Ich idea wykracza poza dotychczasowe tradycyjne modele kształcenia, szkolenia i doskonalenia zawodowego. W BCU młodzież, nauczyciele i osoby zatrudnione w poszczególnych gałęziach gospodarki będą mieć dostęp do najbardziej nowoczesnych w danej dziedzinie technologii. Dzięki temu będą mogli zdobywać wiedzę i nowe umiejętności, zwłaszcza w kluczowych dla rozwoju polskiej gospodarki.
Dyscypliny sportowe ZSK 4/2023 Kwalifikacje WOLNORynkowe w sporcie Dotychczasowa działalność ZSK w branży sportowej, w tym opracowanie Sektorowej Ramy Kwalifikacji w Sporcie, pozwoliły na opracowanie i włączenie do Zintegrowanego Rejestru…
Zapisując się do newslettera, wyrażasz zgodę na otrzymywanie informacji
drogą elektroniczną od Instytutu Badań Edukacyjnych.
© 2024 Instytut Badań Edukacyjnych
