W sierpniu bieżącego roku minęło dokładnie 7 lat od rozpoczęcia wdrażania w Polsce Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Współpraca pomiędzy różnymi interesariuszami ZSK, jej nowe formy i obowiązki z nią związane, stanowią po dziś dzień jedno z głównych wyzwań związanych z dalszym rozwojem systemu kwalifikacji w naszym kraju.
Za nami konferencja podsumowująca dotychczasowe osiągnięcia Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, prezentująca dobre praktyki ZSK i promująca współpracę pomiędzy wszystkimi uczestnikami Systemu.
Ważny, dynamicznie rozwijający się sektor nowoczesnych usług biznesowych wymaga świetnie wyszkolonych kadr. Oznacza to konieczność dobrej współpracy między rynkiem pracy a uczelniami, systematycznego włączania kwalifikacji zawodowych do ZSK oraz prężnie działającej sektorowej rady ds. kompetencji.
Małgorzata Rafał, sekretarz Rady, prezentuje działania SRKT, jej cele i sukcesy.
ZSK prężnie się rozwija i przyczynia się do rozwoju kwalifikacji w Polsce. Dlatego z dumą ogłaszamy, że do systemu wpisana została 200 kwalifikacja rynkowa.
Sektor motoryzacji zajmuje się produkcją i sprzedażą wszelkiego typu pojazdów oraz świadczeniem związanych z nimi usług. Jest to jedna z najszybciej rozwijających się branż zarówno w Polsce, jak i na całym świecie. W tej branży zatrudnienie znajdą m.in. specjaliści zajmujący się projektowaniem, produkcją, sprzedażą, eksploatacją, renowacją oraz demontażem i recyklingiem.
Organizacje, które inwestują w kulturę uczenia się, mają większe możliwości przyciągnięcia i zatrzymania największych talentów oraz utrzymania konkurencyjności na swoich rynkach.
Celem opracowania Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Wodno-Ściekowej, Rekultywacji i Remediacji było stworzenie prostego narzędzia, które w uporządkowany sposób będzie przedstawiało kompetencje charakterystyczne dla sektora. RK GWŚRiR to narzędzie mające…
Zapisując się do newslettera, wyrażasz zgodę na otrzymywanie informacji
drogą elektroniczną od Instytutu Badań Edukacyjnych.
© 2024 Instytut Badań Edukacyjnych
Projekt realizowany przez Instytut Badań Edukacyjnych z dofinansowaniem z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS).
