Spotkanie z Sylwią Walicką, autorką ekspertyzy dotyczącej rozwiązań, które wypracowano i wdrożono w instytucjach szkolnictwa wyższego w odniesieniu do krajowych ram kwalifikacji na Malcie i w Australii. Przedstawimy rozwiązania stosowane w tych krajach w ofercie edukacyjnej instytucji szkolnictwa wyższego oraz zasady nadawania kwalifikacji i ich powiązań z rynkiem pracy.
Spotkanie poprowadzą: dr Małgorzata Musialik i Iwona Caputa.
Drugi webinar odbędzie się 27 maja w godzinach 10.00 – 11.30
Gościem będzie dr Barbara Smoczyńska, która przedstawi potrzeby i możliwości wykorzystania metod walidacji do potwierdzania kompetencji społecznych proponowanych w systemie szkolnictwa wyższego oraz przydatność tych kompetencji w kontekście wymagań stawianych absolwentom przez podmioty rynku pracy.
Spotkanie poprowadzą: Agnieszka Grabowska i dr Piotr Bordzoł.
Spotkania będą przestrzenią do dyskusji nad możliwościami wykorzystania przez szkoły wyższe doświadczeń zebranych w ekspertyzach.
Webinary kierujemy do przedstawicieli ministerstw, szkół wyższych, instytutów naukowych i instytutów badawczych.
W wydarzeniu uczestniczył ekspert Instytutu Badań Edukacyjnych, Ireneusz Bochno (główny analityk ds. współpracy ze środowiskami branżowymi ZSK 6 / IBE), członek Wojewódzkiego Zespołu Koordynacji oraz przedstawiciel zespołu Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (ZSK6) wspierający Branżowe Centra Umiejętności z województwa małopolskiego.
“Festiwal Zawodów stał się w tym roku również miejscem spotkań z przedstawicielami BCU. Był też okazją do przedstawienia rozwiązań wypracowanych w ZSK, zbudowania dobrych relacji, pogłębienia współpracy, udzielania bezpośredniego wsparcia w zakresie funkcjonowania BCU w czterech obszarach tj.: działalności edukacyjno-szkoleniowej, integrująco-wspierającej, innowacyjno-rozwojowej oraz doradczo-promocyjnej” – powiedział Ireneusz Bochno, główny analityk ds. współpracy ze środowiskami branżowymi ZSK 6 / IBE.
Na zaproszenie władz Urzędu Marszałkowskiego Województwa Małopolskiego w wydarzeniach wzięli też udział: Piotr Bartosiak, dyrektor Departamentu Strategii, Kwalifikacji i Kształcenia Zawodowego w Ministerstwie Edukacji Narodowej oraz Tomasz Krześniak, zastępca dyrektora generalnego Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji.
W posiedzeniu Wojewódzkich Zespołów Koordynacji wzięli udział przedstawiciele WZK z Małopolski oraz WZK z Warmii i Mazur, którzy przedstawili zakres działalności w regionach, realizację zadań na rzecz wspierania polityki edukacyjnej, koordynację zadań w zakresie doradztwa zawodowego oraz ideę uczenia się przez całe życie, w tym planowane do realizacji działania wdrożeniowe oraz badania i analizy.
Z punktu widzenia roli IBE w regionie ważne było zapoznanie się z założeniami budowania systemu koordynacji i monitorowania regionalnych działań na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych, ze szczególnym uwzględnieniem zagadnień związanych z budowaniem platform współpracy i mechanizmów sieciowania.
“Rozmowy z przedstawicielami kierownictw szkół, liderami i partnerami BCU najczęściej koncentrowały się na identyfikowaniu potrzeb, sieciowaniu z ekspertami IBE pod kątem wsparcia w opisie kwalifikacji, przygotowaniach do prowadzenia walidacji czy pełnienia roli instytucji certyfikującej.
Tegoroczny Festiwal Zawodów stał się wartościową przestrzenią planowania kolejnych wspólnych spotkań, jako okazji do dzielenia się doświadczeniami, pogłębienia i poszerzenia wiedzy, poszukiwania optymalnych realizacji zadań i upowszechniania rozwiązań wypracowanych w ZSK” – wyjaśnia Ireneusz Bochno.
Ważne informacje podczas konferencji „Szkoła dla kompetencji przyszłości” przekazał dyrektor Piotr Bartosiak z MEN, który podkreślał znaczenie koordynacji działań w regionach na rzecz kształcenia zawodowego, szkolnictwa wyższego oraz uczenia się przez całe życie, w tym uczenia się dorosłych. Podkreślił wartość prognozowania zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy. Zwrócił również uwagę na zmiany w podstawach programowych kształcenia w zawodach szkolnictwa branżowego oraz kwestie dotyczące monitorowania karier absolwentów szkół ponadpodstawowych. Przedstawił elementy współpracy MEN z pracodawcami. A na zakończenie odniósł się do kamieni milowych oraz wskaźników Krajowego Planu Odbudowy.
W tym roku swoje oferty zaprezentowało aż sześć Branżowych Centrów Umiejętności, tj.: Niepubliczne BCU w Tarnowie (gastronomia i kelnerstwo), BCU w Zespole Szkół im. W. Goetla w Suchej Beskidzkiej (spedycja), BCU przy Zespole Szkół im. KEN w Kalwarii Zebrzydowska (obuwnictwo), BCU przy Szkole Policealnej Pracowników Służb Medycznych i Społecznych w Zespole Jednostek Edukacyjnych Województwa Małopolskiego w Krakowie (opieka medyczna), Informatyczne BCU przy ZSTI w Mszanie Dolnej (informatyka i programowanie), BCU przy Szkole Policealnej Pracowników Służb Medycznych i Społecznych im. J. Wolskiej w Małopolskim Zespole Jednostek Edukacyjnych w Nowym Sączu (opieka medyczna).
„Festiwal Zawodów to niepowtarzalna okazja na dobre zaplanowanie kariery dla uczniów kończących szkoły podstawowe. Organizatorzy przygotowali możliwość praktycznego sprawdzenia indywidualnych umiejętności w ponad 120 zawodach, w których kształcą technika, szkoły branżowe, uczelnie medyczne oraz służby mundurowe. Porad w dobrym zaplanowaniu kariery udzielać będą doradcy edukacyjno-zawodowi.”
W programie festiwalu zaplanowano m.in. posiedzenie Wojewódzkich Zespołów Koordynacji, konferencję pt. Szkoła dla kompetencji przyszłości, spotkanie Branżowych Centrów Umiejętności, Regionalnej Rady Branżowej oraz warsztaty Małopolskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli dla doradców zawodowych.
Seminarium jest skierowane do osób, które wspierają innych w rozwoju edukacyjnym i zawodowym, w szczególności do doradców zawodowych i edukacyjnych. Przygotowano je z myślą o osobach, które mają już doświadczenie w identyfikowaniu i nazywaniu kompetencji (np. w prowadzeniu rozmów doradczych lub kwalifikacyjnych, stosowaniu wywiadów biograficznych i behawioralnych).
Rejestracji prosimy dokonać najpóźniej do 14.05.2024 r.
Osobom mieszkającym w odległości powyżej 50 km od Warszawy zapewniamy nocleg oraz zwrot kosztów przejazdu.
Seminarium prowadzone jest przez trenerki z Instytutu Badań Edukacyjnych w ramach projektu “Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK 6)” współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego”.
Trzeba jednak pamiętać, że zdecydowanie lepiej zapobiegać nieszczęśliwym zdarzeniom. W przypadku zagrożenia ogniem mówimy o np. montowaniu i właściwym konserwowaniu urządzeń i systemów przeciwpożarowych.
„Podkreślenia wymaga fakt, że główny powód, z którego dostrzeżono konieczność opisania kwalifikacji w dziedzinie ochrony przeciwpożarowej w naszym kraju, pozostaje aktualny. Nadal istnieje duża potrzeba przeprowadzania szkoleń, w odniesieniu do wymagań i standardów zawartych w opisach tych kwalifikacji i tworzenia kadry wyspecjalizowanych projektantów, instalatorów i konserwatorów technicznych systemów zabezpieczeń przeciwpożarowych oraz monterów autonomicznych czujek, którzy będą mogli się legitymować państwowym certyfikatem” – Paweł Florek − absolwent SGSP; pracownik Działu Wsparcia i Audytów w Centrum Naukowo-Badawczym Ochrony Przeciwpożarowej im. Józefa Tuliszkowskiego – Państwowym Instytucie Badawczym (CNBOP-PIB) oraz inspektor ochrony przeciwpożarowej.
Dwie ostatnie kwalifikacje nie uzyskały jeszcze statusu funkcjonujących, ale już niedługo, kiedy otrzymają Instytucje Certyfikujące (IC) oraz Podmioty Zewnętrznego Zapewniania Jakości (PZZJ), każdy będzie mógł potwierdzić swoje kompetencje w tym zakresie oraz uzyskać certyfikat rozpoznawany w całej UE. Będzie on informacją dla pracodawcy o posiadanych umiejętnościach, wiedzy i kompetencjach, potrzebnych do wykonywania zawodu.
Branżowe Centra Umiejętności (BCU) mają być zaawansowanymi technologicznie placówkami kształcenia branżowego – łącznikami pomiędzy szkołami, uczelniami, organami prowadzącymi oraz branżami. Ich idea wykracza poza dotychczasowe tradycyjne modele kształcenia, szkolenia i doskonalenia zawodowego. W BCU młodzież, nauczyciele i osoby zatrudnione w poszczególnych gałęziach gospodarki będą mieć dostęp do najbardziej nowoczesnych w danej dziedzinie technologii. Dzięki temu będą mogli zdobywać wiedzę i nowe umiejętności, zwłaszcza w kluczowych dla rozwoju polskiej gospodarki.
W trakcie naszych seminariów i spotkań roboczych omawiane są przede wszystkim:
formy wsparcia dla Branżowych Centrów Umiejętności
tematyka opisu kwalifikacji sektorowej.
Poza tym mówimy o:
poszczególnych elementach ZSK;
poziomach Polskiej Ramy Kwalifikacji (PRK);
Sektorowych Ramach Kwalifikacji;
metodach walidacji;
certyfikacji;
nabywaniu kwalifikacji;
Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji.
“Nasze seminaria mogą być też organizowane dla przedstawicieli kilku branż w danym regionie. Są wówczas doskonałą okazją do nawiązania kontaktów oraz wymiany dotychczasowych doświadczeń Branżowych Centrów Umiejętności w zakresie przygotowania się i samego już procesu opisu kwalifikacji sektorowej. Przestrzeń do dyskusji tworzona podczas takich spotkań pozwala nie tylko na wzrost świadomości w obszarze ZSK, ale jest też inspiracją do zainicjowania dalszej współpracy między uczestnikami wydarzenia” – Aneta Czarniecka, główny ekspert ds. koordynacji wsparcia środowisk branżowych w regionach.
Od transformacji ustrojowej trwa w Polsce prawdziwy boom na edukację. Dyplom ukończenia studiów zaczął być uważany za pewną przepustkę do lepszego życia, ciekawszej pracy i większych zarobków. Niestety, nie zawsze działa to tak, jak byśmy sobie wyobrażali: żeby być konkurencyjnym, trzeba skończyć odpowiednie studia, na dobrej uczelni, z wysokim wynikiem i – co bardzo ważne – umieć coś „ponad”. Dlatego tak ważne jest uczenie się przez całe życie i poszerzanie swojej wiedzy nie tylko na drodze edukacji formalnej.
Ale na rynku pracy istnieje też drugie zjawisko, hamujące rozwój zawodowy osób (a czasem po prostu uniemożliwiające zdobycie pracy), które posiadają różnorakie kompetencje, ale nie mogą pochwalić się dyplomem przynajmniej licencjata. To zjawisko nazywane jest „papierowym sufitem”.
„Ponad 70 milionów pracowników w Stanach Zjednoczonych nie posiada wyższego wykształcenia – to połowa siły roboczej. Do niedawna osoby te, znane obecnie jako STARs (Skilled Through Alternative Routes*), zapewniały firmom niezawodny dopływ wykwalifikowanych talentów. W zamian za to, firmy zapewniały STARs ścieżkę do wyższej mobilności ekonomicznej. STARs i firmy razem budowały kwitnącą gospodarkę, z której obie strony czerpały korzyści.”
„Obecnie STARs i firmy, które poszukują ich umiejętności i doświadczenia, znajdują się po przeciwnych stronach niewidzialnej bariery – papierowego sufitu – oddzieleni ekranami stopni naukowych, algorytmami, stereotypami, a nawet sieciami zawodowymi. Rezultatem jest poważny spadek mobilności STARs, któremu towarzyszy poważny niedobór talentów, ponieważ firmy walczą o obsadzenie milionów miejsc pracy XXI wieku wykwalifikowanymi talentami.”
* wykwalifikowani / posiadający umiejętności dzięki alternatywnym ścieżkom [edukacji, uczenia się]
W latach 2012-2019 na 69% nowych miejsc pracy wymagano posiadanie tytułu licencjata lub wyższego. Czyli tylko 31% nowych miejsc pracy było dostępnych dla STARs, czyli dla połowy osób aktywnych zawodowo. Jak to możliwe? Problem wynika stąd, że aż 90% dużych firm korzysta z jakiejś formy zautomatyzowanego systemu do sprawdzania CV. Systemy te filtrują spływające aplikacje, odrzucając już na początku ok. połowy wszystkich zgłoszeń, ponieważ nie pasują one do algorytmu. Okazuje się też, że ponad 60% pracodawców odrzuciło kandydatów, którzy w innych okolicznościach posiadaliby odpowiednie kwalifikacje, tylko dlatego, że nie posiadali tytułu licencjata.
Wbrew pozorom, sytuacja ta nie jest problemem wyłącznie dla pracowników, choć oznacza dla nich szereg realnych kłopotów, niedogodności i niesprawiedliwości: od trudności ze znalezieniem pracy w ogóle, poprzez niższe zarobki po niemożność awansowania i prowadzenia swojej kariery w wybranym przez siebie kierunku. „Papierowy sufit” dla firm jest samoograniczeniem, powoduje utratę potencjalnych pracowników, którzy – pomimo braku „papierka” – posiadają wymagane kwalifikacje i – gdyby nie zostali już na wstępie odrzuceni ze względu na bezsensowne ustalenia – stanowiliby cenną składową firmy.
Zintegrowany System Umiejętności, poprzez swoją filozofię wspierania uczenia się przez całe życie, pomaga zwalczać takie krzywdzące stereotypy. Edukacja formalna (w tym studia) to tylko jedna ze ścieżek zdobywania wiedzy i umiejętności. Naturalnie są dziedziny, w których trudno będzie próbować robić karierę bez dyplomy akademickiego, np. medycyna czy prawo. Z drugiej strony szereg umiejętności i wiele wiedzy można zdobyć na inne sposoby: ucząc się samemu, od innych, uprawiając hobby, korzystając z zasobów internetu, z książek itp. Warto takie umiejętności potwierdzić formalnie w ramach ZSK, zdobywając odpowiedni certyfikat. Ktoś mógłby powiedzieć, że to też „papierek”. W pewnym sensie to prawda. Warto jednak pamiętać, że proces walidacji polega na sprawdzeniu efektów uczenia, co potem umożliwia (dla pracodawców) możliwość dużo łatwiejszego i bardziej obiektywnego porównania kwalifikacji.
Wygłosił on wystąpienie „Kwalifikacje rynkowe z obszaru obróbki metali. Przedstawienie umiejętności opisanych w kwalifikacjach rynkowych z obszaru CNC”.
„Współpraca jest najważniejszym kluczem do sukcesu każdego przedsięwzięcia. Dlatego Branżowe Centra Umiejętności są tak cennymi ośrodkami. To nie tylko miejsca, które zapewnią młodzieży, nauczycielom i osobom zatrudnionym w danej gałęzi gospodarki dostęp do najbardziej nowoczesnych w danej dziedzinie technologii, dzięki czemu będą oni mogli zdobywać wiedzę i nowe umiejętności, oraz doskonalić się w swoich zawodach. BCU mają też stanowić ośrodki sieciowania środowisk, łącząc szkoły, uczelnie, przedsiębiorstwa i instytucje związane z rynkiem pracy. Dzięki temu wszyscy uczestnicy lepiej poznają oczekiwania, potrzeby i problemy partnerów, i – co najważniejsze – będą mogli wspólnie szukać rozwiązań oraz wzajemnie się inspirować. Nasz zespół, Zespół ds. ZSK, czynnie angażuje się w takie działania, wspierając nawiązywanie dialogu pomiędzy edukacją a biznesem i propagując ideę uczenia się przez całe życie. Zintegrowany System Kwalifikacji jest naszą nowoczesną odpowiedzią na zmiany zachodzące na rynku pracy i w gospodarce. Wspiera również rozwój talentów w Polsce” – powiedział Maciej Tauber, lider projektu ZSK 6.
Konferencja miała na celu:
wzmacnianie współpracy pomiędzy kształceniem zawodowym a biznesem w ramach tzw. trójkąta wiedzy: szkoła – uczelnia – pracodawcy w zakresie ślusarstwa, mechaniki i obróbki skrawaniem;
wspieranie szkół i placówek prowadzących kształcenie zawodowe w nawiązywaniu współpracy z pracodawcami;
promowanie zawodów związanych z obróbką metali;
budowanie kompetencji przyszłości niezbędnych do funkcjonowania branży w warunkach przemysłu 4.0;
upowszechnianie transformacji ekologicznej i cyfrowej;
budowanie nawyku uczenia się przez całe życie i wykorzystania technologii do nauki;
upowszechnianie zmian wdrażanych w kształceniu zawodowym od 20219 r.
Filmowa relacja z otwarcia, przygotowana przez uczniów Zespołu Szkół nr 1 im. Henryka Sienkiewicza w Łukowie, Artema Prykhodę i Piotra Majaka: >>>>> https://youtu.be/jSFTUpBHskg
W uroczystości udział wzięli m. in. przedstawiciele: Ministerstwa Edukacji Narodowej, Kuratorium Oświaty w Lublinie, Instytutu Badań Edukacyjnych, Stowarzyszenia Inżynierów i Techników Mechaników Polskich, Politechniki Lubelskiej, zarządu Powiatu Łukowskiego (starosta, Dariusz Szustek i wicestarosta, Janusz Kozioł), Rady Powiatu Łukowskiego, władz Łukowa, Powiatowego Urzędu Pracy w Łukowie, dyrektorzy powiatowych jednostek oświatowych i szkól miejskich, przedstawiciele związków zawodowych, przedsiębiorcy, przedstawiciele zaprzyjaźnionych szkół oraz innych BCU w Polsce, uczniowie.
jest w stanie wykonywać reportaże fotograficzne i sesje fotografii okolicznościowej;
charakteryzuje się wiedzą z zakresu tych dziedzin fotografii i potrafi tę wiedzę zastosować w praktyce;
planuje reportaże i sesje, wykonuje fotografie i modyfikuje warunki oświetleniowe, również z zastosowaniem reporterskich lamp błyskowych;
odznacza się profesjonalnym wizerunkiem, stosuje przepisy i regulacje dotyczące tej dziedziny fotografii;
potrafi przygotować materiał wyjściowy swojej pracy: analizuje i wybiera materiał fotograficzny, edytuje i opracowuje fotografie, generuje finalny materiał dla odbiorcy zlecenia.
Posiadacz certyfikatu poświadczającego tę kwalifikację może prowadzić działalność artystyczną i kulturalną, działalność w zakresie promocji wydarzeń i działań podmiotów gospodarczych oraz instytucji publicznych i organizacji pozarządowych w ramach wykonywanych przez nie działań.
Kwalifikacja „wykonywanie fotografii reportażowej i okolicznościowej” ma status włączonej funkcjonującej, co oznacza, że każda osoba, spełniająca warunki i mogąca wykazać się wymaganą wiedzą i umiejętnościami, może przystąpić do walidacji i starać się o certyfikat.
organizuje i realizuje prezentacje fotograficzne o charakterze wystawienniczym (wystawy fotograficzne);
opracowuje temat, z uwzględnieniem kontekstu wystawy oraz działalności autora prac;
aranżuje wystawę we wskazanej przestrzeni;
zajmuje się organizowaniem prezentacji fotograficznych od strony prawno-administracyjnej i koordynuje prace techniczne niezbędne do przygotowania wystawy.
Osoba posiadająca tę kwalifikację może prowadzić działalność artystyczną i kulturalną, a także działalność w zakresie współorganizowania różnego typu wydarzeń wykorzystujących prezentacje fotograficzne (konferencje, festiwale, spotkania informacyjne, itp.).
Kwalifikacja „organizowanie i realizowanie wystaw fotograficznych” ma status włączonej, co oznacza, że już niedługo, kiedy kwalifikacja otrzyma Instytucję Certyfikującą (IC) oraz Podmiot Zewnętrznego Zapewniania Jakości (PZZJ), każdy będzie mógł potwierdzić swoje kompetencje w tym zakresie oraz uzyskać certyfikat rozpoznawany w całej UE. Będzie on informacją dla pracodawcy o posiadanych umiejętnościach, wiedzy i kompetencjach, potrzebnych do wykonywania zawodu.
samodzielnie projektuje i publikuje projekt graficzny, wykorzystując oprogramowanie komputerowe, z uwzględnieniem potrzeb i preferencji klientów;
jest przygotowana do świadczenia usług w ramach własnej działalności gospodarczej lub w firmach zajmujących się tworzeniem witryn internetowych na zlecenie klienta, drukarniach, firmach zajmujących się dostarczaniem platform e-learningowych oraz tworzących treści szkoleń e-learningowych, agencjach (PR, marketingowych, kreatywnych, social media) i domach mediowych.
Osoby kreatywne, zainteresowane jednocześnie nowoczesnymi technologiami, mogą zaciekawić również następujące kwalifikacje dostępne w ramach Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji:
Podczas konferencji w panelach dyskusyjnych rozmawiać będziemy m.in. o:
wyzwaniach i perspektywach ZSK;
wzajemnym oddziaływaniu edukacji na walidację;
kwestii jakości walidacji i wiarygodności certyfikatów.
Postaramy się odpowiedzieć na pytania:
jak „nie zepsuć” walidacji?
jakie znaczenie mają certyfikaty kwalifikacji wolnorynkowych dla pracodawców i dla branż?
jakie widzimy wyzwania, a jakie korzyści?
Zaprezentujemy:
założenia oraz możliwości wykorzystania Sektorowych Ram Kwalifikacji przez poszczególne sektory;
efekty oraz wnioski z pilotażu praktycznego wykorzystania Sektorowej Ramy Kwalifikacji w Budownictwie.
Przedstawiona zostanie kluczowa rola Ministerstwa Rozwoju i Technologii w rozwoju i funkcjonowaniu Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Zaplanowano również 2 panele dyskusyjne: „Wyzwania i perspektywy rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji”, „Przyszłość walidacji w optyce IC, instytucji edukacyjnych oraz pracodawców” oraz prezentację wyników prac nad Sektorową Ramą Kwalifikacji: „Sektorowa Rama Kwalifikacji jako narzędzie ZSK na przykładzie sektora budownictwa”.
Do udziału zapraszamy wszystkich zainteresowanych powyższą tematyką, zwłaszcza:
przedstawicieli oświaty, szkół wyższych, instytucji szkoleniowych;
przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego;
pracodawców;
pracowników działów HR, instytucji otoczenia biznesu;
członków Sektorowych Rad ds. Kompetencji;
przedstawicieli instytucji i organizacji związanych z rynkiem pracy, publicznych służb zatrudnienia oraz podmiotów kształtujących i realizujących polityki publiczne w zakresie edukacji;
przedstawicieli Branżowych Centrów Umiejętności, działających w obszarze budownictwa i gospodarki.
Konferencja odbędzie się w siedzibie Ministerstwa Rozwoju i Technologii, przy pl. Trzech Krzyży 3/5 w Warszawie, w „Sali pod Kopułą”. Uczestnictwo w wydarzeniu możliwe będzie zarówno w formie stacjonarnej jak i online (przewiduje się transmisję na żywo i tłumaczenie migowe).
