Polska jest liderem w produkcji urządzeń AGD w Europie. Sprzęty dla gospodarstw domowych wytwarzane w naszym kraju trafiają na rynki wielu państw na całym świecie. W ślad za rozwojem przemysłu oraz produktów AGD w Polsce wzrasta zapotrzebowanie na specjalistyczne kwalifikacje w tej branży.
Pytamy przedstawicieli rad ds. kompetencji o historię ich powstania i rolę w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji.
Doradcy zawodowi są grupą kluczową dla transferu wiedzy na temat wymagań kompetencyjnych współczesnego rynku pracy. Podpowiadamy, jak zbudować dobre i efektywne relacje biznesu z doradcami.
W trakcie wieloletniej debaty na temat roli Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji zwykło się mówić, że jest on mostem łączącym edukację i rynek pracy. Do elementów zapewniających jego stabilną konstrukcję zaliczamy między innymi sektorowe rady ds. kompetencji. Aby lepiej poznać ich znaczenie, warto zastanowić się, jaką pełnią rolę – przęseł, a może podpór?
Sektory gospodarki różnią się nie tylko wytwarzanym produktem, lecz także podejściem do kompetencji i kwalifikacji zatrudnianych pracowników, w tym także językiem wykorzystywanym do opisu wymagań. To spostrzeżenie doprowadziło do stworzenia koncepcji sektorowych ram kwalifikacji.
ZOBACZ PUBLIKACJĘ ZSK 4/2023 Sektorowa Rama Kwalifikacji w Sporcie Jedną z sektorowych ram kwalifikacji dostępnych w ZSK jest Sektorowa Rama Kwalifikacji w Sporcie (SRKS). Znajdziemy w niej opis kompetencji kadr…
Jedną z Sektorowych Ram Kwalifikacji dostępnych w ZSK jest Sektorowa Rama Kwalifikacji w Sporcie (SRKS). Zawiera ona kompetencje kadr sportu, tj. trenerów, instruktorów, animatorów i innych osób zaangażowanych w przygotowanie do realizacji zajęć sportowych lub procesu treningowego w sporcie.
Badania sektorowe nie są uzupełnieniem wiedzy pozyskiwanej z różnych źródeł. Są naturalnym krokiem do poznania sektora − żadne dostępne wtórne źródło nie dostarcza wiedzy tak aktualnej, jak źródło pierwotne, czyli pracownicy pracujący w sektorze.
Zapisując się do newslettera, wyrażasz zgodę na otrzymywanie informacji
drogą elektroniczną od Instytutu Badań Edukacyjnych.
© 2024 Instytut Badań Edukacyjnych
Projekt realizowany przez Instytut Badań Edukacyjnych z dofinansowaniem z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego (FERS).
