To było bardzo intensywne i inspirujące spotkanie, podczas którego:
- słuchaliśmy o różnych formach uczenia się doradców zawodowych, związanych z nowymi wyzwaniami i nowymi umiejętnościami potrzebnymi w pracy doradcy;
- dyskutowaliśmy o tym, co należy samemu umieć, aby skutecznie wspierać innych w ich rozwoju;
- zapoznaliśmy się z najlepszymi praktykami wykorzystania ZSK w doradztwie zawodowym
- służyliśmy radą;
- wymienialiśmy się doświadczeniami i dobrymi praktykami;
- rozmawialiśmy i nawiązywaliśmy kontakty.
Wiedzą i doświadczeniem dzielili się nie tylko zaproszeni eksperci i praktycy. Również uczestnicy chętnie włączali się do dyskusji, prezentując swoje przemyślenia, wątpliwości, pomysły i doświadczenia z pracy zawodowej.
Kluczowe wnioski z dyskusji:
- Podkreślenie roli mocnych stron uczniów:
Zarówno paneliści, jak i uczestnicy zgodzili się, że w pracy doradczej należy większy nacisk kłaść na identyfikowanie i rozwijanie zasobów oraz mocnych stron uczniów. Obecnie narzędzia doradcze i praktyki pracy często koncentrują się na deficytach, co wymaga zmiany perspektywy. - Potrzeba mentoringu i organizacji zasobów:
Uczestnicy wskazali na wartość wsparcia od bardziej doświadczonych doradców, mentoringu i superwizji. Zauważono jednak, że materiały i narzędzia dostępne dla doradców są rozproszone. Wyrażono potrzebę stworzenia jednego, dobrze zorganizowanego miejsca, które umożliwi wymianę wiedzy, wsparcie i rozwój zawodowy. - Krótkie formy uczenia się:
W obliczu nowych wyzwań i potrzeb, doceniono rolę krótkich kursów i szkoleń jako uzupełnienia dla długich programów akademickich. Te formy edukacji pozwalają zdobywać praktyczne i aktualne umiejętności. - Kompetencje doradcy w zmieniającym się świecie:
Zwrócono uwagę, że doradcy powinni rozwijać zarówno kompetencje miękkie, jak i zdolności do szybkiego przyswajania nowych technologii. Umiejętność korzystania z narzędzi cyfrowych staje się nieodzowna w skutecznym wsparciu rozwoju edukacyjno-zawodowego uczniów.
Jakie wsparcie IBE oferuje doradcom zawodowym?
Uczestnicy zapoznali się również z opracowanymi przez nas narzędziami, które mogą być wsparciem dla doradców i nauczycieli w pracy z młodzieżą: Metodą Bilansu Kompetencji, Moim Portfolio, Kompasem szkolnictwa branżowego oraz chatbotem Zeterką. Po prezentacji narzędzi mieli okazję skorzystania z indywidualnych konsultacji z ekspertkami ZSK i ZRK, które opiekują się danym narzędziem.
- Metoda Bilansu Kompetencji (MBK) umożliwia rozpoznanie i uporządkowanie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych zdobytych w różnym czasie i miejscu (np. w pracy, na kursach, w szkole). Za pomocą MBK można także określić predyspozycje i zainteresowania danej osoby pod kątem założonego celu. Daje to pełny obraz jej potencjału opartego na doświadczeniu oraz możliwych kierunków dalszego uczenia się.
- Moje Portfolio pomaga rozpoznawać, nazywać i dokumentować kompetencje. Pomaga dostrzec swoje mocne strony, obszary i kierunki do rozwoju. Narzędzie do samodzielnej pracy lub z pomocą doradcy.
- Kompas szkolnictwa branżowego to aplikacja przedstawiająca ponad 200 zawodów i kwalifikacji zawodowych ze szkolnictwa branżowego określonych w podstawach programowych kształcenia w zawodach z roku 2019. Zawody są pogrupowane wg obszarów kształcenia i branż. Pomaga w określeniu ścieżki kształcenia branżowego.
- czatbotka Zeterka to narzędzie wspierające użytkowników portalu kwalifikacje.gov.pl, którzy przeglądają Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji. Pojawia się w prawym dolnym rogu strony Rejestru Kwalifikacji oraz na każdej karcie informacyjnej poszczególnych kwalifikacji. Zeterka została zaprojektowana, aby pomagać osobom odwiedzającym portal nie tylko w poznawaniu Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji lub wyszukiwaniem kwalifikacji, lecz również, by zachęcać do poszukiwania dalszych dróg kształcenia albo rozwoju zawodowego.
Wszystkie informacje będą na bieżąco pojawiały się na naszych stronach!
Działanie realizowane przez IBE PIB w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, współfinansowanego ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego. FERS.01.08-IP.05-0001/23
#FunduszeUE