W pierwszej części seminarium usystematyzowano wiedzę uczestników spotkania oraz przekazano informacje dotyczące zmian wynikających z nowelizacji Ustawy o ZSK. Dalsza część spotkania dotyczyła narzędzi, aplikacji i platform on-line opracowanych przez IBE w ramach realizowanych projektów ZSK. Seminarium przygotowali i przeprowadzili eksperci IBE: Jan Kosmowski i Dariusz Sikorski.
Jan Kosmowski, Dariusz Sikorski – seminarium dotyczące Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i narzędzi przydatnych w pracy szkolnych doradców zawodowych, Koło, 19 lutego 2025 r.Dariusz Sikorski, seminarium dotyczące Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i narzędzi przydatnych w pracy szkolnych doradców zawodowych, Koło, 19 lutego 2025 r.Jan Kosmowski, seminarium dotyczące Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i narzędzi przydatnych w pracy szkolnych doradców zawodowych, Koło, 19 lutego 2025 r.Jan Kosmowski, seminarium dotyczące Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i narzędzi przydatnych w pracy szkolnych doradców zawodowych, Koło, 19 lutego 2025 r.Dariusz Sikorski, seminarium dotyczące Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji i narzędzi przydatnych w pracy szkolnych doradców zawodowych, Koło, 19 lutego 2025 r.
Spotkanie odbyło się 19 lutego 2025 r. dzięki ścisłej współpracy i zaangażowaniu naszego partnera – Centrum Wsparcia Rzemiosła, Kształcenia Dualnego i Zawodowego w Koninie oraz Młodzieżowego Centrum Kariery OHP w Kole.
Przypominamy, że osoby zainteresowane spotkaniami, szkoleniami, konferencjami dot. ZSK organizowanymi przez IBE PIB mogą znaleźć informacje na naszej stronie internetowej (kalendarz wydarzeń) pod linkiem: https://ibe.edu.pl/pl/wydarzenia/kalendarz-wydarzen
Webinar odbędzie się w formule online, 27 lutego 2025 r. w godzinach 10.00 – 11.30.
Do udziału w webinarze zapraszamy wszystkie osoby zainteresowane rozwijaniem i certyfikowaniem umiejętności, przedstawicieli szkół wyższych, instytutów naukowych i badawczych, uczelnianych biur karier, centrów transferu wiedzy.
Podczas spotkania omówimy:
prawne aspekty związane z włączaniem kwalifikacji nadawanych przez instytucje szkolnictwa wyższego do ZSK;
zmiany w trybie pracy zespołu ekspertów;
zmiany w opiniowaniu rekomendacji i tabeli zgodności przez Radę Interesariuszy;
dokumenty i formularze potrzebne do zgłoszenia kwalifikacji nadawanej po ukończeniu studiów podyplomowych do ZSK
Webinar poprowadzą eksperci z zespołu oferującego wsparcie w zakresie funkcjonowania instytucji szkolnictwa wyższego w ZSK: dr Małgorzata Musialik i dr Piotr Bordzoł.
Warunkiem zakwalifikowania się na webinar jest wypełnienie formularza rejestracyjnego oraz deklaracji uczestnika w projekcie ZSK6 najpóźniej do 25.02.2025.
Dodatkowe umiejętności zawodowe to umiejętności uzyskane przez uczniów lub słuchaczy kursów zawodowych, które mają zwiększać szanse na zatrudnienie w danym zawodzie.
Dlaczego to badanie jest ważne?
Badanie ma na celu określenie, jakie umiejętności mogą realnie zwiększyć szanse absolwentów na rynku pracy i ułatwić im zatrudnienie w wybranych zawodach. Rozwój takich kwalifikacji jest kluczowy, aby odpowiedzieć na potrzeby zmieniającej się gospodarki i oczekiwania pracodawców w dynamicznie rozwijających się branżach.
Jakie będą efekty badania?
Na podstawie wyników badania powstanie szczegółowa diagnoza, która posłuży do opracowania rekomendacji dla Ministerstwa Edukacji Narodowej. W szczególności będzie to lista dodatkowych umiejętności zawodowych preferowanych i zalecanych w kształceniu przyszłych kadr w nadchodzących latach. To narzędzie pomoże szkołom oraz ośrodkom szkoleniowym skuteczniej przygotowywać uczniów i kursantów do wymogów współczesnego rynku pracy.
Do udziału w badaniu zapraszamy przedsiębiorstwa i organizacje branżowe aktywnie zaangażowane w realizację kształcenia zawodowego we współpracy ze szkołami. Państwa wiedza pomoże nam lepiej zrozumieć potrzeby różnych branż i zidentyfikować kluczowe umiejętności, które warto włączyć do programów nauczania.
Zapraszamy do udziału! Prosimy o wypełnienie ankiety badawczej do 28 lutego 2025 r.
Mówi się, że jak coś jest dla wszystkich, to jest dla nikogo. Owszem tak bywa, ale nie w tym przypadku. “ZŁOŻONE WNIOSKI” to narzędzie przeznaczone dla wszystkich, którzy w różny sposób uczestniczą w rozbudowie Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. Dzięki intuicyjnej wyszukiwarce można łatwo sprawdzić, na jakim etapie znajduje się każdy z kilkuset złożonych wniosków o włączenie kwalifikacji do ZSK. Może to zrobić nie tylko wnioskodawca i z drugiej strony szef monitorujący pracę swoich urzędników w ministerstwie, ale także autorzy konkurencyjnych pomysłów, firmy zainteresowane certyfikowaniem, dziennikarze…
Wyszukiwarki – każdy zna, każdy korzysta
Zdarza się, że w miejscu, w którym zgromadzono wiele informacji i różnych danych, trudno jest szybko i w łatwy sposób znaleźć to, czego szukamy. Potrzebujemy danych na jakiś temat i wpisujemy do wyszukiwarki hasło lub frazę. Klikamy ENTER lub “Wyszukaj” i pojawia się wynik. Problem polega na tym, że zwykle nie jest to jeden wynik a wiele, często bardzo wiele. Klikamy więc po kolei i sprawdzamy czy jest tam to, czego potrzebujemy. Czas leci, a my dalej klikamy i szukamy, klikamy i szukamy…
Historie wniosków, czyli całodobowy storytelling w morzu informacji
Ogólnokrajowy Zintegrowany Rejestr Kwalifikacji (ZRK) to taki “mały Google”, w którym są informacje o blisko dwudziestu tysiącach kwalifikacji włączonych do ZSK. Z łatwością można odnaleźć w nim informacje o każdej z nich. Natomiast gdy chcemy dowiedzieć się, co dzieje się z wnioskiem o włączenie nowej kwalifikacji do zintegrowanego systemu, to tak już nie jest.
Wnioski o włączenie kwalifikacji do ZSK to inna materia. Każdy z nich to odrębna historia. Jedni dopiero co złożyli swój wniosek, inni zrobili to już jakiś czas temu. A los złożonego wniosku bywa różny i niejeden raz może być potrzebna informacja na jakim etapie jest jego rozpatrywanie . Dlatego powstało specjalne narzędzie “ZŁOŻONE WNIOSKI”, które w każdej chwili umożliwia sprawdzenie, co dzieje się z daną sprawą. Narzędzie jest dostępne 24h na dobę, przez 7 dni w tygodniu.
Nowe narzędzie prezentuje historię wniosków w uporządkowany i czytelny sposób. Dzięki temu można łatwo dowiedzieć się np. kto złożył wniosek, jaki jest aktualny status tego wniosku i jak wygląda lub wyglądała jego podróż po “ministerialnych korytarzach”. Narzędzie pokaże drogę każdego wniosku, nawet gdyby jego historia była nad wyraz krótka. A te wnioski, które z sukcesem przeszły całą procedurę mają bezpośrednie odniesienie do odpowiedniego wpisu w ZRK.
O jakich wnioskach mowa ?
W tym narzędziu można przeszukiwać wnioski o włączenie kwalifikacji wolnorynkowych, sektorowych i rzemieślniczych. W okienku wyszukiwania wpisuje się początkowe litery np. nazwy kwalifikacji, której dotyczy wniosek lub wnioskodawcy i dosłownie w mgnieniu oka pojawiają się dopasowane wyniki. Powiało innowacją, bo nawet klawisza “ENTER” nie trzeba naciskać.
Nie dość, że “ZŁOŻONE WNIOSKI” pokazują nam historię wniosków, to niedługo będzie je można również “eksportować”. W 2025 roku planuje się dodanie w tym narzędziu możliwości pobierania plików Excel z danymi dotyczącymi złożonych wniosków. Tymczasem zapraszamy do szukania i przeglądania. Bądźmy wszyscy na bieżąco. Klik!
Zapraszamy 19 lutego 2025 r. w godz. 10.00-14.00. Spotkanie poprowadzą eksperci Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji oraz Zintegrowanego Rejestru Kwalifikacji, w formule online, na platformie Google Meet.
26.02.2025 (godz. 9.00-12.00) – Uzyskiwanie uprawnień do certyfikowania, zadania i obowiązki IC (webinar dla BCU)
Jest to spotkanie dla przedstawicieli Branżowych Centrów Umiejętności, które dotyczyć będzie kwestii związanych z przygotowaniem partnerów branżowych do pełnienia roli instytucji certyfikującej (IC). Podczas webinaru podpowiemy m.in.: jak uzyskać uprawnienia do certyfikowania kwalifikacji sektorowych oraz jakie są zadania i obowiązki ustawowe IC.
W prezentacji pojawią się m.in. następujące zagadnienia szczegółowe:
warunki uzyskania uprawnień do certyfikowania kwalifikacji sektorowej, wniosek o uzyskanie uprawnień;
obowiązki sprawozdawcze IC (w tym: narzędzie e-raporty ZRK wypracowane przez IBE PIB celem ułatwienia sprawozdawczości IC oraz realizacji innych obowiązków;
zawartość i ewidencja certyfikatów;
obowiązek informowania o walidacji na stronie internetowej;
wewnętrzne i zewnętrzne zapewnianie jakości nadawania kwalifikacji.
Serdecznie zapraszamy przedstawicieli Branżowych Centrów Umiejętności, w tym przede wszystkim przedstawicieli podmiotów, które będą pełnić rolę IC.
Celem webinaru jest przekazanie praktycznych wskazówek dotyczących przygotowania się podmiotu do nadawania kwalifikacji wolnorynkowych lub sektorowych. Spotkanie adresowane jest do instytucji certyfikujących oraz podmiotów zainteresowanych nadawaniem kwalifikacji wolnorynkowych lub sektorowych w ramach ZSK.
Podczas spotkania podpowiemy m.in.:
czym jest walidacja efektów uczenia się;
jakie znaczenie dla planowania walidacji ma opis kwalifikacji wolnorynkowej/ sektorowej;
jakie elementy organizacyjne i merytoryczne należy uwzględnić planując walidację;
czym jest i jak przygotować scenariusz walidacji;
dlaczego warto przeprowadzić pilotaż walidacji.
Zapraszamy osoby odpowiadające merytorycznie za planowanie i przebieg walidacji w danym podmiocie, ale też te, które znają rozwiązania i możliwości organizacyjne/ finansowe/ kadrowe w organizacji.
Celem webinaru jest przekazanie praktycznych wskazówek dotyczących przygotowania się do nadawania kwalifikacji wolnorynkowych lub sektorowych, w tym projektowania narzędzi walidacji (tj. arkuszy i kluczy oceny) oraz innych przydatnych materiałów, takich jak np. instrukcje czy protokoły z oceną walidacyjną. Spotkanie adresowane jest do instytucji certyfikujących oraz podmiotów zainteresowanych nadawaniem kwalifikacji wolnorynkowych lub sektorowych w ramach ZSK.
W czasie spotkania opowiemy m. in.:
jakie są najczęściej wykorzystywane metody walidacji i czym się charakteryzują;
czym są narzędzia walidacji;
jak przygotować narzędzia walidacji, np. arkusze testów, arkusze obserwacji, scenariusz wywiadu, formularz oceny dowodów i deklaracji, klucze oceny;
jakie inne materiały przydadzą się podczas walidacji;
jakie są wyzwania i dobre praktyki tworzenia narzędzi walidacji.
Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego” jest badaniem wieloetapowym. Integrujemy w niej różne źródła danych i analizujemy trendy na krajowym i wojewódzkim rynku pracy. Łączymy badania ilościowe i jakościowe. Korzystamy z istniejących wyników badań i uzupełniamy je badaniami własnymi tam, gdzie to konieczne. Dzięki temu możemy kompleksowo ocenić sytuację zawodową i gospodarczą w Polsce.
dr hab. Robert Pater, prof. WSIiZ, główny ekspert ds. badań i analiz ilościowych i jakościowych, ZSK6/IBE
Po co ją tworzymy?
Prognoza powstaje w celu kształtowania oferty szkolnictwa branżowego w ten sposób żeby była możliwie najlepiej dopasowana do potrzeb rynku pracy zarówno w kraju, jak i poszczególnych województwach. Na jej podstawie szkoły mogą dostosowywać swoją ofertę zawodową do trendów występujących na rynku pracy. Ostatecznym celem naszych działań jest zapewnienie absolwentom szkolnictwa branżowego pracy, a pracodawcom – odpowiednich pracowników.
— dr hab. Robert Pater, prof. WSIiZ, główny ekspert ds. badań i analiz ilościowych i jakościowych, ZSK6/IBE
ilustracja z raportu dotyczącego „Prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy”
Jakie są efekty Prognozy?
1) Większe finansowanie dla szkół kształcących w zawodach z „listy krajowej” oraz w zawodach o szczególnie istotnym zapotrzebowaniu z „listy wojewódzkiej” (zwiększenie potrzeb oświatowych na ucznia o ok. 1900 zł)
Dzięki temu szkoły, które nauczają w zawodach z listy krajowej o szczególnym zapotrzebowaniu, otrzymują wyższą kwotę potrzeb oświatowych na prowadzenie tych kierunków. W szerszej perspektywie prowadzi to zapewnienia odpowiednich pracowników w zawodach, na które istnieje szczególne zapotrzebowanie.
2) Większe dofinansowanie pracodawcom kosztów kształcenia młodocianych pracowników w zawodach z „listy krajowej” oraz w zawodach o szczególnie istotnym zapotrzebowaniu z „listy wojewódzkiej” (wzrost o 2 570 zł).
Dzięki temu pracodawcy, którzy zatrudniają młodocianych pracowników na podstawie umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego, mają prawo do pomocy materialnej w formie refundacji kosztów wynagrodzenia oraz dofinansowania kosztów kształcenia.
Dzięki temu pracodawcom wypłacana jest refundacja wynagrodzeń młodocianych pracowników za ich przygotowanie zawodowe.
4) Wojewódzkie rady rynku pracy wykorzystują Prognozę przy wydawaniu opinii o zasadności kształcenia w danym zawodzie (zgodnie z art. 22 ust. 5b Ustawy z dnia 20 kwietnia 2004 r. o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy).
Pozwala to na kształtowanie oferty szkolnictwa branżowego dopasowanej do regionalnej specyfiki rynku pracy.
5) Zawody o szczególnym i istotnym znaczeniu z perspektywy rozwoju państwa oraz województw są promowane poprzez uwzględnienie ich na listach prognostycznych.
6) Prognoza informuje o zmianach zachodzących na krajowym i wojewódzkim rynku pracy, przez co wspiera rozwój kluczowych branż. Na przykład, w części wojewódzkiej raportu wskazywane są także specjalizacje regionalne, czyli zawody kluczowe dla poszczególnych województw (np. technik mechanik lotniczy na Podkarpaciu, technik przemysłu jachtowego na Warmii i Mazurach).
Jakie informacje bierzemy pod uwagę w prognozowaniu?
Ocena wielkości zapotrzebowania na pracowników.
Ocena dynamiki zmian zapotrzebowania na pracowników w danym zawodzie (perspektywa 3–5 lat) → określenie trendów rozwojowych i fundamentalnych tendencji.
Ocena relacji przewidywanej liczby wolnych miejsc pracy do liczby przyszłych absolwentów edukacji branżowej → zobrazowanie, w jakim stopniu edukacja branżowa będzie zaspokajać pojawiające się zapotrzebowanie na pracowników wpływ na nabór do konkretnych zawodów oraz otwieranie odpowiednich kierunków kształcenia zawodowego.
Ocena znaczenia branży i zawodu dla rozwoju gospodarki → wspieranie przez dany zawód specjalizacji kraju/regionu → rozwój zrównoważony.
Ocena potrzeb kształcenia w zakresie wyposażenia niezbędnego do nauki → konieczność zakupu kosztownego sprzętu (środków trwałych) do osiągnięcia odpowiedniego poziomu kształcenia.
Uwzględnienie oceny zapotrzebowania na kwalifikacje i umiejętności → zwrócenie uwagi na potrzeby przedsiębiorstw i społeczeństwa odnośnie do popytu na umiejętności.
Dlaczego to unikatowe badania?
Prowadzone badania mają unikatowy charakter ze względu na integrację badań ilościowych i jakościowych, a także wykorzystanie kompleksowego zestawu źródeł danych. Corocznie analizujemy wszystkie zawody, które są nauczane w szkolnictwie branżowym. Pozwala to na uwzględnienie wielu informacji o zapotrzebowaniu na pracowników, które w konsekwencji prowadzą do oceny istotności oraz wagi zawodu dla rozwoju kraju i województw, a nie jedynie oceny ilościowego popytu na pracę. Dodatkowo nasza perspektywa jest średnioterminowa, co jest związane z próbą przewidzenia sytuacji w gospodarce po zakończeniu edukacji przez obecnie rozpoczynających ją uczniów.
— dr Leszek Dąbrowski, główny analityk ds. badań i analiz ilościowych, ZSK6/IBE
ilustracja z raportu dotyczącego „Prognozy zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy”
Publikacja Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, współfinansowanego ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego. FERS.01.08-IP.05-0001/23; dofinansowanie FERS: 61 064 800,00 zł.
Pełna „Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy” na 2025 r. jest dostępna w „Monitorze Polskim”: https://monitorpolski.gov.pl/MP/2025/106
Bohaterami Raportu są osoby na różnych etapach swojego życia, które łączy jedno: potrzeba znalezienia pomysłu na siebie i wytyczenia ścieżek rozwoju zawodowego i osobistego. Strategie radzenia sobie z realizacją tej potrzeby oraz inspirujące historie naszych bohaterów są głównym tematem tej publikacji. Zebrany materiał powstał dzięki zastosowaniu bardzo ciekawej techniki, spaceru badawczego.
Drugim ważnym, choć nieoczywistym, bohaterem książki, jest przestrzeń małego miasta.
Rozpatrujemy ją jako sprzyjającą lub nie sprzyjającą uczeniu się, samodoskonaleniu i samorealizacji. Pokazujemy, jakimi „nauczycielami” mogą być małe miasta i co można zrobić, by wspierać w nich różne możliwości i ścieżki uczenia się. Kluczowe jest wykorzystanie ich naturalnych potencjałów: historii przyrody, gospodarki, estetyki przestrzeni, a także opowieści i legend kształtujących tożsamość miasta.
Przede wszystkim kierujemy uwagę na najcenniejszy miejski skarb: społeczność. Zobaczymy, jaką rolę odgrywają lokalni liderzy, którzy stają się spiritus movens aktywności wspierających lokalne oferty uczenia się, takie jak koła i wspólnoty zainteresowań, wydarzenia promujące naukę, projekty badawcze i kulturalne, pozwalające lepiej poznać historię i przestrzeń miasta, a także jednorazowe, oddolne akcje. Przyjrzymy się, jak dobrze prowadzony miejski storytelling może stymulować mieszkańców i zachęcać ich do eksploracji przestrzeni. Pokażemy, że miasto jako dobry nauczyciel jest cichym narratorem w tle życia mieszkańców, towarzysząc im na różnych etapach życia, wspierając ich decyzje i tworząc możliwości.
Dla kogo jest ta publikacja?
Wierzymy, że opisane na łamach tej publikacji prawdzie historie oraz konkretne inicjatywy będą inspirować i dostarczać cennych wskazówek pracownikom samorządów miejskich, społecznikom, animatorom edukacji i kultury, oraz wszystkim osobom, które interesują zagadnienia związane z:
stymulowaniem życia społecznego i kulturalnego,
uczeniem się przez całe życie i wspieraniem go u innych,
Publikacja powstała w ramach realizacji projektu systemowego „Wspieranie funkcjonowania i doskonalenie ZSK na rzecz wykorzystania oferowanych w nim rozwiązań do realizacji celów strategii rozwoju kraju” współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego.
Podczas konferencji nasi eksperci, dr Marcin Haberla i dr Bożena Solecka, wygłosili wykład pt. Narzędzia Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji (ZSK) wspierające ścieżki rozwoju osobistego i społecznego dzieci i młodzieży.
Dr Haberla odwołał się do prac projektu Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce, którego celem jest zwiększenie efektywności funkcjonowania ZSK i doskonalenia go jako jednego z narzędzi polityki państwa na rzecz uczenia się przez całe życie, z wykorzystaniem możliwości edukacji formalnej, nieformalnej i pozaformalnej.
Dr Solecka z kolei omówiła narzędzia i aplikacje ZSK przydatne w planowaniu ścieżek edukacyjno-zawodowych młodych ludzi, które mogą być wykorzystywane w szkole. Odwołanie do takich narzędzi jak: Kompas, Moje Portfolio,Odznaka+, Wiem, co umiem itp. uświadomiło uczestnikom możliwości poznania zasobów uczniów, ich potencjału intelektualnego, zainteresowań, predyspozycji, uzdolnień, kompetencji społecznych w sposób umożliwiający efektywne planowanie ich indywidualnego sukcesu.
konferencja „Ścieżki rozwoju osobistego i społecznego w szkole/placówce wspierającej uzdolnienia”konferencja „Ścieżki rozwoju osobistego i społecznego w szkole/placówce wspierającej uzdolnienia”
Konferencję rozpoczęła dr Joanna Kaczmarska, Wicedyrektor DODN we Wrocławiu, witając jednocześnie gości i uczestników wydarzenia, m.in. dr. hab. Piotra Mikiewicza, koordynatora merytorycznego projektu, dr Annę Abramczyk, eksperta ds. rozwoju umiejętności podstawowych w projekcie, Arkadiusza Drukiera, eksperta ds. badań, Michała Szopińskiego, pracownika Działu ds. Wdrażania i Realizacji Projektów w Departamencie Spraw Społecznych i Rynku Pracy UMWD, Magdalenę Rak-Rozmysłowską i Bartosza Wawrzyniaka, przedstawicieli Agencji Rozwoju Regionalnego ARLEG S.A. w Legnicy, dyrektorów, liderów wspierania uzdolnień, doradców zawodowych i nauczycieli z dolnośląskich szkół należących do Dolnośląskiej Sieci Szkół Wspierających Uzdolnienia i posiadających Certyfikat Szkoły Wspierającej Uzdolnienia oraz aspirujących do jego posiadania i współtworzenia wspomnianej Sieci.
Następnie nastąpiła prezentacja przykładów dobrych praktyk ze szkół należących do DSSWU w obszarze realizowania ścieżek rozwoju uczniów zgodnie z opracowanym wcześniej planem. Systemowe rozwiązania we wspieraniu uczniów uzdolnionych zaprezentowali przedstawiciele szkół: Szkoła Podstawowa nr 1 im. Jana Wyżykowskiego w Polkowicach (Artur Adamowicz), Szkoła Podstawowa nr 6 im. Tysiąclecia Państwa Polskiego w Świdnicy (Iwona Futkowska), Szkoła Podstawowa nr 10 z Oddziałami Sportowymi im. Olimpijczyków Polskich w Bielawie (Beata Litwa-Tomczak), Szkoła Podstawowa nr 1 w Olszynie (Agnieszka Tuniewicz), Zespół Szkół Politechnicznych ENERGETYK w Wałbrzychu (Agnieszka Kaczmarek).
Kolejna część konferencji miała charakter dynamiczny. Członkowie Zespołu DCWU przeprowadzili warsztaty na temat: Standardy i wskaźniki w tworzeniu modelu absolwenta szkoły/placówki. Uczestnicy zajęć pracowali nad sformułowaniem wskaźników do standardów:
uczeń jest przekonany o własnej skuteczności (I);
uczeń określa swoją tożsamości i ma poczucie przynależności (II);
uczeń jest odporny psychicznie (III);
uczeń ma kompetencje społeczne (IV);
uczeń potrafi zarządzać swoim rozwojem osobistym (V);
uczeń dba o własny rozwój poznawczy (VI).
Wprowadzeniem do ćwiczeń było wyeksponowanie przykładowych wskaźników do standardu: uczeń ma aspiracje ukierunkowane na własny rozwój. Warto podkreślić, że zaproponowane standardy pokrywały się z zaproponowanymi przez IBE w realizowanym przez instytut zadaniu: Kształtowanie kompetencji – od profilu do praktyki – opracowanie „profilu absolwenta” z uwzględnieniem założeń/koncepcji koniecznych zmian w kształceniu ogólnym, ale zostały opracowane samodzielnie przez uczestników konferencji, którzy metodą burzy mózgów odwoływali się do praktyki szkolnej, by uświadomić sobie wyzwania, jakie stoją przed współczesną szkołą w obszarze kształcenia kompetencji drugiej i trzeciej dekady XXI wieku. W wyniku ćwiczenia zostały wypracowane cenne materiały, które – po drobnej obróbce – trafią do twórców, by zapoczątkować w swoich szkołach i placówkach myślenie o pożądanym modelu absolwenta.
Podsumowanie konferencji pozwoliło potwierdzić, że przyjęte cele konferencji zostały spełnione: oprócz promocji Dolnośląskiego Systemu Wspierania Uzdolnień udało się zachęcić dolnośląskie szkoły zawodowe do zainteresowania się Dolnośląską Siecią Szkół Wspierających Uzdolnienia. Upowszechniona została idea ZSK i ZRK oraz łączenia wszystkich form edukacji. Uczestnicy poznali nowoczesne narzędzia i aplikacje do planowania ścieżek rozwoju dzieci i młodzieży. Podniesione zostały kompetencje w zakresie nadawania treści standardom określającym profil absolwenta i absolwentki.
Spotkajmy się już 19 marca 2025 w Ministerstwie Funduszy i Polityki Regionalnej w Warszawie, by przyjrzeć się kompetencjom Polaków. Do rozmowy zaprosiliśmy osoby i instytucje zajmujące się edukacją, rynkiem pracy, doradztwem edukacyjnym i zawodowym oraz najnowszymi technologiami. Porozmawiajmy wspólnie, uwzględniając zarówno perspektywę rozwiązań systemowych, jak i potrzeb nas wszystkich. Udział w Konferencji jest bezpłatny.
