Kategoria: Aktualności

Metoda Bilansu Kompetencji | Moja Walidacja

Bezpłatne seminarium on-line pt.: „Metoda Bilansu Kompetencji – podstawowe informacje”

Zapraszamy 6 czerwca 2025 r. w godz. 10.00-12.00.

Rejestracja na seminarium dostępna pod linkiem: https://forms.gle/UeQVRvJw1RwTpWRH8

Seminarium jest skierowane do osób, które wspierają innych w rozwoju edukacyjnym i zawodowym, w szczególności do doradców zawodowych i edukacyjnych. 

Metoda Bilansu Kompetencji (MBK) umożliwia rozpoznanie i uporządkowanie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych zdobytych w różnym czasie i miejscu (np. w pracy, na kursach, w szkole). Daje to pełny obraz potencjału opartego na doświadczeniu oraz możliwych kierunków dalszego rozwoju.

Podczas seminarium uczestnicy zapoznają się z Metodą Bilansu Kompetencji (MBK), która służy do:

• rozpoznania tego, co klient wie i umie, 
• zgromadzenia dowodów na posiadanie wiedzy i umiejętności, 
• przygotowania planów rozwoju na podst. kompetencji rozpoznanych w trakcie bilansu.

Bezpłatne seminarium pt.: „Aplikacja Moja Walidacja – seminarium informacyjne dla przedstawicieli Instytucji Certyfikujących”

Zapraszamy 24 czerwca 2025 r. (8.30-15.30) do Centrum Konferencyjnym “Ogrodowa 58” ul. Ogrodowa 58, w Warszawie.

Zainteresowane osoby prosimy o wysłanie swojego zgłoszenia za pomocą formularza: https://seminaria-ibe.pl/zsk6-176-757-2024/ 

„Moja Walidacja” to bezpłatne narzędzie cyfrowe, udostępniane online przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy. Jest przeznaczone dla Instytucji Certyfikujących – może z niej skorzystać każdy chętny podmiot. 

Seminarium jest skierowane do osób, które z ramienia Instytucji Certyfikującej (IC) zajmują się organizowaniem oraz prowadzeniem procesu walidacji i certyfikowania na rzecz kandydatów ubiegających się o uzyskanie kwalifikacji wolnorynkowych lub sektorowych. Przygotowano je z myślą przede wszystkim o instytucjach małych i średniej wielkości, które nie mają własnych systemów zarządzania walidacją.

Podczas seminarium uczestnicy zapoznają się z aplikacją Moja Walidacja (MW), która służy do:

• projektowania procesu walidacji, 
• tworzenia wydarzeń i zapraszania uczestników (klientów oraz członków komisji walidacyjnej), 
• odnotowywania wyników walidacji – bezpośrednio w narzędziu oraz poprzez gromadzenie dokumentacji z walidacji, 
• generowania certyfikatów kwalifikacji wolnorynkowych i sektorowych wedle wzoru, który został ustalony w IBE i jest używany w innych narzędziach przygotowanych przez Instytut, 
• komunikacji między pracownikami instytucji i jej klientami, 
• prowadzenia statystyk i zapewnienie przepływu informacji z e-raportami ZRK. 

 Seminarium ma praktyczny wymiar i obejmuje ćwiczenia na komputerze w aplikacji Moja Walidacja. Organizator zapewnia komputery na sali szkoleniowej.

Uczestnicy poznają m.in.:

1. cel, korzyści oraz zastosowanie aplikacji Moja Walidacja,
2. przebieg procesu walidacji w narzędziu – poszczególne etapy ścieżki kandydata krok po kroku,
3. generator certyfikatów i zaświadczeń,
4. funkcjonalności konta kandydata, administratora IC i pracownika IC

Działanie realizowane przez IBE PIB w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, współfinansowanego ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego. Nr projektu: FERS.01.08-IP.05-0001/23; dofinansowanie FERS: 61 064 800,00 zł.

#FunduszeUE

Nawiązując do konferencji branżowej, rozmawiamy o trendach i wyzwaniach w branży elektroenergetycznej w regionie mazowieckim. Natomiast w odniesieniu do aktualizacji Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Budownictwa publikujemy eksperckie artykuły o korzyściach tego narzędzia w szkolnictwie branżowym i wyższym, na rynku pracy, a także o zielonym budownictwie.

W bieżącym numerze:

• Jakie kompetencje są potrzebne na rynku pracy?
• Problemy i wyzwania w kształceniu zawodowym w praktyce szkolnej
• Branża elektroenergetyczna – wyzwania i potrzeby
• Uczenie się przez całe życie i zmiana zawodowa
• Potrzeby zatrudnienia w branży elektroenergetycznej
• Sektorowa Rama Kwalifikacji w Budownictwie
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Budownictwa a szkolnictwo w branży budowlanej
• Wykorzystanie Sektorowych Ram Kwalifikacji dla Budownictwa w szkolnictwie wyższym
• Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Budownictwa a rynek pracy, HR oraz podnoszenie kompetencji pracowników
• Zielone budownictwo w kontekście zielonych kompetencji w Sektorowych Ramach Kwalifikacji dla Budownictwa
• Prace nad Sektorową Ramą Kwalifikacji dla Budownictwa z perspektywy ekspertów merytorycznych
• Podcasty z ekspertami z branży budowlanej

Kwartalnik ZSK to forum wymiany opinii i informacji. Zapraszamy Państwa do zgłaszania tekstów do publikacji. 

Kwartalnik wydawany przez IBE PIB w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, współfinansowanego ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego. Nr projektu: FERS.01.08-IP.05-0001/23; dofinansowanie FERS: 61 064 800,00 zł.

Zachęcamy również do lektury numerów archiwalnych!

#FunduszeUE

Według różnych badań nawet co trzeci dorosły Polak uczestniczy w dodatkowych zajęciach, kursach i szkoleniach. Co drugi (54 proc.) uczy się samodzielnie, najczęściej z Internetu, ale też korzystając ze wsparcia bliskich i znajomych. Taki sposób uczenia się nazywamy nieformalnym. To często spotykana, choć najtrudniejsza do zbadania i przez to stosunkowo słabo poznana dziedzina aktywności dorosłych. 

Chcemy dowiedzieć się więcej o tym, jak uczą się dorośli w Polsce – tłumaczy dr Marta Petelewicz, socjolożka z IBE PIB, koordynatorka badania “Uczenie się dorosłych Polaków” w projekcie ZSK6 – Sprawdzimy, jak wobec rosnącej popularności zdalnych form pracy i kształcenia zmieniły się zwyczaje związane z uczeniem się, zdobywaniem nowych kompetencji i kwalifikacji – dodaje. 

Badaczy IBE PIB szczególnie interesuje nastawienie Polaków do uczenia się. Co sprawia, że uczymy się chętnie? A co stanowi przeszkodę w uczeniu się w dorosłości? Odpowiedzi na te pytania pomogą w tworzeniu rozwiązań zachęcających dorosłych do podejmowania kształcenia w duchu idei uczenia się przez całe życie.

Szukamy czynników sprzyjających uczeniu się i barier utrudniających uczestnictwo w edukacji – wyjaśnia dr Petelewicz. – Osobiste przekonania, wcześniejsze doświadczenia szkolne czy oddziaływanie otoczenia mogą mieć wpływ na edukacyjne decyzje Polaków – zaznacza.

Badanie wspiera wdrażanie Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce. To systemowe rozwiązanie, które pozwala identyfikować i potwierdzać kompetencje oraz zdobywać kwalifikacje o wysokiej jakości. – Poprzez rozwój ZSK realizujemy ideę uczenia się przez całe życie – mówi Joanna Stankowska, ekspertka kluczowa ds. badań i analiz w IBE PIB (projekt ZSK6). – A dzięki badaniu opracujemy rekomendacje dla tworzenia skutecznych polityk publicznych w edukacji – dodaje.

“Uczenie się dorosłych Polaków” realizowane jest na ogólnopolskiej, reprezentatywnej próbie Polaków w wieku 18-69 lat. Do udziału wylosowano 5100 osób. Stanowi więc niebagatelne przedsięwzięcie także pod względem organizacyjnym. IBE PIB współpracuje z Danae, wiodącą agencją badawczo-konsultingową z ogromnym doświadczeniem w realizacji dużych badań społecznych.

Realizujemy dziesiątki badań społecznych i marketingowych, jednak szczególne znaczenie mają dla nas projekty w interesie publicznym – zaznacza dr Marcin Spławski, dyrektor generalny Danae.

“Uczenie się dorosłych Polaków” to druga już edycja badania, pierwsza odbyła się w 2020 roku. Ankieterzy odwiedzą respondentów między kwietniem a lipcem. Pierwsze wyniki będą dostępne już w 2026 roku.

Badanie realizowane przez IBE PIB w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)”, współfinansowanego ze środków programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego. Nr projektu: FERS.01.08-IP.05-0001/23; dofinansowanie FERS: 61 064 800,00 zł.

Tymczasem zachęcamy do zajrzenia do raportu poświęconego poprzedniej edycji >>>>> https://kwalifikacje.edu.pl/uwarunkowania-uczenia-sie-w-doroslosci-raport-z-badania-uczenie-sie-doroslych-polakow/

#FunduszeUE

Uczestnicy dzielili się dobrymi praktykami z różnych krajów, wspólnie poszukując rozwiązań, które mogliby wdrożyć w ramach rozwoju krajowych systemów kwalifikacji. W zgodnej opinii, edukacja formalna i pozaformalna nie konkurują ze sobą – wręcz przeciwnie, wzajemnie się uzupełniają, a kluczową rolę w budowaniu efektywnych ram kwalifikacji odgrywa ścisła współpraca między edukacją a biznesem. Tylko dzięki temu można sprawnie odpowiadać na dynamicznie zmieniające się potrzeby rynku pracy.

W trakcie naszych dyskusji wyraźnie widać było, że niezależnie od różnic geograficznych czy organizacyjnych, stoimy przed bardzo podobnymi wyzwaniami w rozwoju krajowych systemów kwalifikacji. Wszyscy jednak dostrzegamy, że w obliczu zmian demograficznych i szybkiego postępu technologicznego, edukacja pozaformalna staje się niezbędnym filarem całożyciowego uczenia się. Te wspólne doświadczenia potwierdzają, że dalsze wzmacnianie i integracja kwalifikacji spoza formalnego systemu nie tylko sprzyjają elastyczności i dostępności kształcenia, lecz także pomagają skutecznie reagować na dynamiczne potrzeby rynku pracy.
— Maciej Tauber, lider projektu ZSK6 / IBE PIB

Kluczowym punktem PLA były przykłady z krajów uczestniczących. W ramach wydarzenia zaprezentowane zostały studia przypadków z Estonii, Włoch, Niderlandów i Szwecji, a także spostrzeżenia kraju goszczącego, czyli Polski.

Pierwszego dnia uczestnicy odwiedzili Branżowe Centrum Umiejętności w Grodzisku Mazowieckim (branża logistyczna), aby zapoznać się z innowacyjnymi i atrakcyjnymi formami kształcenia łączącymi edukację formalną i pozaformalną.

Drugi dzień, w IBE PIB, obejmował trzy warsztaty, po których zorganizowano dyskusję panelową podsumowującą wnioski dotyczące zwiększania przejrzystości kwalifikacji spoza formalnej edukacji oraz budowania do nich zaufania, przy jednoczesnym zwracaniu uwagi na możliwe zagrożenia i sposoby ich unikania.

Niniejsze działanie w zakresie uczenia się od siebie nawzajem (Peer Learning Activity – PLA) dotyczące włączania kwalifikacji nadawanych poza formalnym systemem edukacji i szkolenia do krajowych ram kwalifikacji (KRK) zostało organizowane przez Komisję Europejską we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej, Cedefop, Centralną Komisją Egzaminacyjną i Instytutem Badań Edukacyjnych – Państwowym Instytutem Badawczym. Rolę gospodarza pełniła Polska.

Spotkanie współorganizowane przez Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK6)” (FERS.01.08-IP.05-0001/23) z dofinansowaniem z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego.

#FunduszeUE