Badaczki i badacze z IBE PIB przedstawią wyniki zakończonego właśnie, ogólnopolskiego badania uczenia się osób dorosłych przeprowadzonego na reprezentatywnej próbie dorosłych Polaków.
Podczas spotkania:
scharakteryzujemy wybrane wyniki dotyczące uczenia się osób dorosłych, ze szczególnym uwzględnieniem uczenia się nieformalnego w Polsce;
pokażemy w jaki sposób dorośli uczą się poza systemem szkolnictwa – sami, wśród bliskich lub w swoim miejscu pracy;
zaprezentujemy jak kształtuje się nastawienie do uczenia się w dorosłości;
przedstawimy tematy związane z identyfikowaniem kompetencji, ich potwierdzaniem oraz zdobywaniem certyfikatów;
opowiemy o rozpoznawalności i potencjale Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w kontekście uczenia się osób dorosłych.
W ramach seminarium zaplanowaliśmy cztery moduły:
Nastawienie do uczenia się: czy Polacy lubią się uczyć? Jakie znaczenie ma nastawienia do uczenia się?
Nieformalne uczenie się: jak uczymy się w czasie wolnym?
Uczenie się w miejscu pracy: jak uczymy się w pracy?
Identyfikowanie i potwierdzanie kompetencji: czy Polacy wiedzą jakie posiadają kompetencje i czy chcą je potwierdzać?
W ten sposób wyraziliśmy wdzięczność osobom, które promują system z poziomu działania ministrów właściwych, instytucji certyfikujących oraz środowiska oświatowego.
Dlatego powstały „Dane ZSK” – strona, która porządkuje wiedzę o uczeniu się dorosłych i zmianach na rynku pracy. Bez nadmiaru treści, za to z naciskiem na to, co można z tych danych wyczytać.
Czas, praca i motywacja często decydują o tym, czy i w jaki sposób dorośli podejmują naukę – i właśnie takie zależności pokazują dane zebrane w serwisie.
Dane, które można wykorzystać
„Dane ZSK” to narzędzie przygotowane przez ekspertów Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego w ramach badań dotyczących uczenia się przez całe życie, realizowanych w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji.
W świecie nadmiaru informacji udostępniamy dane, które porządkują rzeczywistość – zamiast ją komplikować. Na stronie udostępniamy badania z obszaru uczenia się przez całe życie i rynku pracy. Pokazujemy nie tylko liczby, ale i historie, które za nimi stoją. Dzielimy się raportami, publikacjami, komunikatami i danymi, aby wspierać w podejmowaniu świadomych decyzji i projektowaniu skutecznych działań.
Strona powstała z myślą o osobach, które projektują działania edukacyjne, analizują rynek pracy albo podejmują decyzje w oparciu o dane. Zamiast przeszukiwać wiele źródeł, można znaleźć najważniejsze informacje w jednym miejscu.
Na stronie dostępne są:
krótkie komunikaty z badań – z najważniejszymi wynikami i wnioskami;
przeglądarki danych ilościowych, które pozwalają samodzielnie analizować informacje dotyczące m.in. uczenia się dorosłych, zapotrzebowania na zawody, kwalifikacje i umiejętności;
raporty i pełniejsze opracowania dla osób, które potrzebują pogłębionych analiz i szerszego kontekstu.
Nie tylko liczby
Serwis pokazuje nie tylko dane statystyczne, ale też tło decyzji edukacyjnych dorosłych. Można sprawdzić, jakie bariery najczęściej utrudniają naukę, jak zmieniają się potrzeby kompetencyjne i co wpływa na gotowość do podnoszenia kwalifikacji.
To ważne zwłaszcza dla instytucji publicznych, organizacji szkoleniowych i osób przygotowujących programy rozwojowe. Dobrze uporządkowana wiedza ułatwia planowanie działań i ocenę tego, czego rzeczywiście potrzebują odbiorcy.
Podczas konferencji „Zintegrowany System Kwalifikacji z perspektywy 10-lecia Ustawy o ZSK” rozmawialiśmy nie o teoretycznych założeniach, ale o doświadczeniach, wdrożeniach i efektach widocznych już teraz, dzięki współpracy wielu środowisk, od edukacji zawodowej po organizacje branżowe.
Pierwszym wystąpieniem było podsumowanie wdrażania ZSK z perspektywy 10 lat, które przedstawił Maciej Tauber, lider projektu ZSK6.
„Przez te 10 lat przebyliśmy długą drogę, pełną intensywnej pracy. Zbudowaliśmy od zera w pełni działający System, osiągając w tak krótkim czasie to, co innym krajom zajmowało nawet kilkadziesiąt lat. Oczywiście, główna zasługa leży po stronie Zespołu i ludzi, którzy na różnych etapach stanowili jego część. Nie udałoby nam się to również bez wsparcia ze strony ministerstw, organizacji branżowych, szkół i naszych Ambasadorów. Bardzo Wam wszystkim dziękuję za ten ogromny wysiłek, który – jak widać – przyniósł wspaniałe efekty, choć przed nami jeszcze wiele, wiele pracy”
– Maciej Tauber, lider projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK 6)”, IBE PIB
Success stories
Ważnym punktem programu były success stories – inspirujące historie pokazujące, jak System wspiera rozwój kompetencji i organizacji. Uczestnicy wydarzenia zapoznali się z praktycznymi doświadczeniami i przykładami wykorzystania ZSK.
Swoimi doświadczeniami podzielili się:
Małgorzata Szymaniuk-Kruk, dyrektor BCU nr 1 w Siedlcach w Dziedzinie Elektryka – „Wydobyć ukryty potencjał, czyli doradca zawodowy wkracza do akcji”;
Elżbieta Margas Dzwonnik, kierownik kształcenia zawodowego, ZS nr 1 we Władysławowie – „Od edukacji do instytucji certyfikującej – moja droga w ZSK”;
Tomasz Wróblewski, dyrektor Centrum Modelowania Przestrzennego – „Zwinność, innowacja i systemowe podejście”;
Edyta Migałka, dyrektor ds. komunikacji Fundacja VCC – „Od certyfikacji do ekosystemu edukacyjnego”;
dr Piotr Kunysz, prezes Stowarzyszenia Instruktorów i Trenerów Snowboardu SITS – „Sukces SITS w ZSK – transformacja standardów i profesjonalizacja kwalifikacji w snowboardzie”.
Debata
Dużo miejsca poświęciliśmy także przyszłości Systemu. Podczas debaty „Kierunki rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji” uczestnicy rozmawiali o kierunkach rozwoju ZSK oraz o tym, jak jeszcze lepiej odpowiadać na potrzeby osób uczących się, instytucji i rynku pracy. Głos zabrali: Lech Boguta, MEN; Aleksandra Kauc-Żelichowska, MSiT; Monika Piotrowska, MRiRW i Agnieszka Szymczak, IBE PIB. Dyskusję moderowała Anna Sitek ZSK6/IBE PIB.
Najważniejsze wnioski płynące z debaty:
10-lecie ZSK to nowe otwarcie: od budowy do doskonalenia – system wchodzi w kolejny etap rozwoju, w którym nacisk przesuwa się z samego tworzenia struktury na jej dalsze doskonalenie oraz wzmacnianie praktycznej użyteczności.
Elastyczność i dopasowanie do współczesnych potrzeb – ZSK odpowiada na wyzwania dzisiejszego rynku pracy poprzez oferowanie kwalifikacji komplementarnych wobec edukacji formalnej, co ułatwia przekwalifikowanie i potwierdzanie kompetencji nabytych różnymi drogami.
Synergia z branżami i potencjał BCU – rozwój systemu opiera się na ścisłej współpracy z sektorami oraz wykorzystaniu potencjału Branżowych Centrów Umiejętności (BCU).
Ambasadorzy ZSK
W trakcie wydarzenia uhonorowano również kolejnych Ambasadorów ZSK. Było to podziękowanie za ich zaangażowanie w rozwój i upowszechnianie Systemu w bardzo różnych środowiskach i branżach.
Osoby wyróżnione 5 maja 2026 r.:
Piotr Bartosiak
Rafał Górecki
Edyta Klimowska-Bobula
Agata Korn
Michał Kos
Jakub Kus
Piotr Marek
Agnieszka Opaluch
Radosław Szafranowicz-Małozięć
Małgorzata Szymaniuk-Kruk
Bożena Ziemniewicz
Spotkanie pokazało, że ZSK nie funkcjonuje wyłącznie jako rozwiązanie systemowe czy zapis ustawowy. Dla wielu instytucji stał się praktycznym narzędziem porządkowania kompetencji, budowania jakości kształcenia i potwierdzania umiejętności potrzebnych w pracy.
Wydarzenie miało miejsce 5 maja 2026 r., w siedzibie Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego.
Wydarzenia regionalne, jak te w Naftówce, sprzyjają umacnianiu wieloletnich relacji i współpracy, jak i nawiązywaniu nowych kontaktów oraz planowaniu działań na styku edukacji i biznesu. W tym wszystkim Zintegrowany System Kwalifikacji odgrywa istotną rolę – Aneta Czarniecka, ekspert kluczowy ds. współpracy ze środowiskami branżowymi, ZSK6, IBE PIB.
Eksperci IBE PIB z chęcią angażują się w inicjatywy ważne dla młodych ludzi. Wspieramy przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek pracy. Kluczowe jest wyposażenie ich w wiedzę na ten temat i w narzędzia ułatwiające planowanie kariery. Koniecznie trzeba też zadbać o to, żeby uczniowie i studenci mieli świadomość, że wiedzę, doświadczenie, umiejętności i kompetencje można zdobywać na wiele sposobów, nie tylko w szkole lub na uczelni. Propagujemy filozofię uczenia się przez całe życie, wspieramy budowanie mostów pomiędzy edukacją a biznesem. Dzięki temu młodzi ludzie otrzymują rzetelną wiedzę nt. trendów rynkowych, a biznes ma realny wpływ na programy nauczania, tak, żeby co roku na rynek wchodzili poszukiwani fachowcy.
Cieszy nas, gdy zaangażowanie i działania naszych ekspertów są zauważane oraz doceniane. Aneta Czarniecka została uhonorowana – już po raz kolejny – statuetką Szklanego Anioła. Serdecznie gratulujemy!
Dzień Pracodawcy w Naftówce to, jak podkreśla dyrektor Zespołu Szkół Naftowo-Gazowniczych w Krośnie, Joanna Kubit, nie są zwykłe targi pracy:
To zupełnie inaczej pomyślane wydarzenie, które polega na transferze wiedzy z teorii do praktyki. Pracodawcy przyjeżdżają do szkoły, by rozmawiać z uczniami o perspektywach zatrudnienia.
Ważnym punktem programu była konferencja naukowa „Energia jutra – współczesne wyzwania i kierunki rozwoju” z wykładami dla młodzieży. Poruszano podczas niej tematy najważniejsze dla przyszłości sektora energetycznego.
Wydarzenie miało miejsce 17 kwietnia 2026 r. w Krośnie.
Zapraszamy na VIII Forum Wymiany Doświadczeń Interesariuszy ZSK. Punktem wyjścia będzie jakość kwalifikacji, ale nie zabraknie także przestrzeni do wymiany dobrych praktyk oraz dyskusji o aktualnych wyzwaniach stojących przed interesariuszami ZSK.
Poruszony także zostanie temat Bazy Usług Rozwojowych, w której – dla jakości właśnie – wprowadzono ostatnio sporo modyfikacji. Udział w wydarzeniu umożliwi zapoznanie się z dobrymi praktykami oraz aktualnymi wyzwaniami w tym obszarze oraz wymianę doświadczeń.
Nasi prelegenci i moderatorzy, a wśród nich również eksperci Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego, wprowadzą uczestników w tematykę jakości kwalifikacji oraz mechanizmów jej zapewniania w ZSK.
Program Forum obejmuje inspirujące wystąpienia oraz dyskusje z udziałem ekspertów i praktyków, poświęcone jakości kwalifikacji i jej znaczeniu dla jakości usług w różnych branżach:
doświadczenia z budowania i rozwoju systemu zapewniania jakości kwalifikacji w Polsce, w tym podsumowanie funkcjonowania ZSK;
znaczenie rzetelnej walidacji oraz potwierdzania wiedzy i umiejętności dla jakości i bezpieczeństwa usług w różnych branżach;
perspektywy branżowe dotyczące powiązań między jakością kwalifikacji a jakością usług;
rozwiązania wspierające zapewnianie jakości usług rozwojowych, w tym mechanizmy funkcjonujące w Bazie Usług Rozwojowych (karta dostawcy usług i karta usługi);
rola Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego jako podmiotu zewnętrznego zapewniania jakości (PZZJ) dla kwalifikacji sektorowych;
zewnętrzne mechanizmy zapewniania jakości kwalifikacji oraz doświadczenia instytucji zaangażowanych w ich wdrażanie;
nowe rozwiązania w zakresie sprawozdawczości w Zintegrowanym Rejestrze Kwalifikacji (e-raporty);
dobre praktyki, inspiracje i aktualne wyzwania w obszarze zapewniania jakości w ZSK.
Ostatnie tygodnie to czas bardzo intensywnych i wartościowych spotkań, w których ekspert ds. sieciowania środowisk branżowych ZSK6 / IBE PIB, Agnieszka Wojtal, aktywnie uczestniczyła, dzieląc się wiedzą i doświadczeniem z zakresu Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, Strategii Umiejętności oraz budowania spójnego systemu lifelong learning w regionie.
Festiwal Kariery 2026 w Opolu
Wydarzenie było przestrzenią realnego dialogu między edukacją a rynkiem pracy. Jego celem było wsparcie młodych ludzi i dorosłych w podejmowaniu świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych oraz pokazanie, jak kluczowe dziś są umiejętności, elastyczność i gotowość do ciągłego uczenia się.
COMORELP 2026 – Regionalny Okrągły Stół
Spotkanie eksperckie poświęcone było ewaluacji regionalnej strategii uczenia się przez całe życie – analizowano, na ile po dwóch latach wdrażania udało się osiągnąć założone cele, jakie są efekty, a gdzie nadal widoczne są wyzwania. To ważny krok w kierunku świadomego i opartego na danych rozwoju polityki umiejętności w regionie.
Wizyta studyjna w Poznaniu
Dwudniowe spotkania z przedstawicielami instytucji edukacyjnych i zespołów koordynujących działania w obszarze lifelong learning były okazją do poznania dobrych praktyk w zakresie uczenia się formalnego, pozaformalnego i nieformalnego. Szczególnie cenne były rozmowy o tym, jak skutecznie wdrażać rozwiązania systemowe, wspierać rozwój kompetencji i budować współpracę między instytucjami.
To pokazuje, że rozwój ZSK, polityki umiejętności i idei lifelong learning to proces, który dzieje się tu i teraz – dzięki współpracy i zaangażowaniu wielu środowisk.
Istotnym efektem było przekazanie uczestnikom praktycznej i aktualnej wiedzy dotyczącej funkcjonowania Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji oraz narzędzi wspierających planowanie ścieżki kariery. Seminaria stworzyły przestrzeń do wymiany doświadczeń pomiędzy przedstawicielami różnych instytucji, a także ekspertami, co pozwoliło na lepsze zrozumienie potrzeb rynku pracy i wyzwań stojących przed działaniami z zakresu rozwoju zawodowego uczniów i pracowników.
W ramach wspólnych działań zorganizowano seminaria tematyczne, które odbyły się 28 stycznia 2026 roku w Koninie, 5 lutego 2026 roku w Jarocinie oraz 30 marca 2026 roku w Obornikach. Spotkania zgromadziły szerokie grono uczestników zainteresowanych rozwojem zawodowym i edukacją ustawiczną. Podczas seminariów poruszono kluczowe zagadnienia związane z doradztwem zawodowym, możliwościami kształcenia przez całe życie oraz ścieżkami rozwoju kompetencji na dynamicznie zmieniającym się rynku pracy. IBE PIB reprezentowali nasi eksperci, Agnieszka Demichowicz i Sławomir Kozieł.
Rozwój idei uczenia się przez całe życie w województwie wielkopolskimRozwój idei uczenia się przez całe życie w województwie wielkopolskimRozwój idei uczenia się przez całe życie w województwie wielkopolskim
Uczestnicy mieli możliwość poszerzenia swoich kompetencji oraz uzyskania wiedzy w zakresie wdrażania nowych rozwiązań w codziennej pracy. Seminaria przyczyniły się do budowania świadomości znaczenia uczenia się przez całe życie oraz zacieśnienia współpracy pomiędzy instytucjami, co sprzyja dalszym wspólnym inicjatywom.
Współpraca IBE PIB z Centrami Wsparcia Rzemiosła w województwie wielkopolskim okazała się niezwykle owocna. Synergia działań pozwala na skuteczne dotarcie do odbiorców, zapewnienie im dostępu do rzetelnej wiedzy oraz stworzenie realnych możliwości wsparcia rozwoju zawodowego. Partnerstwo przyczynia się do wzmocnienia systemu wsparcia edukacyjnego i promowania nowoczesnych rozwiązań w obszarze kwalifikacji.
Współpraca międzyinstytucjonalna odgrywa kluczową rolę w budowaniu spójnego systemu wsparcia oraz sprzyja wymianie wiedzy i doświadczeń, a także tworzeniu trwałych mechanizmów wsparcia dla osób uczących się i rozwijających swoje kompetencje na różnych etapach życia zawodowego.
Raport przygotowany przez IBE PIB w ramach projektu „Wspieranie dalszego rozwoju Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Polsce (ZSK 6)” finansowanego z Funduszy Europejskich dla Rozwoju Społecznego 2021–2027 (FERS)”. Nr projektu: FERS.01.08-IP.05-0001/23.
>>>>> pełna „Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy” na 2026 r. („Monitor Polski”): https://monitorpolski.gov.pl/MP/2026/146
Po co powstaje Prognoza?
Prognoza powstaje w celu kształtowania oferty szkolnictwa branżowego, aby możliwie najpełniej odpowiadała ona na potrzeby rynku pracy w skali kraju oraz poszczególnych województw. Dzięki temu szkoły mogą dostosowywać się do trendów na rynku pracy. To z kolei skutkuje zapewnieniem absolwentom szkolnictwa branżowego pracy, a pracodawcom – odpowiednich pracowników.
Po raz drugi opracowano też listę zawodów o szczególnie istotnym znaczeniu dla każdego z województw. Zawiera ona wszystkie zawody z listy krajowej i po dwie specjalizacje regionalne na województwo. Specjalizacja regionalna to zawód szkolnictwa branżowego, który odzwierciedla specyfikę województwa oraz potrzeby jego regionalnego rynku pracy.
Przy wyborze specjalizacji regionalnych kierujemy się aktualnymi potrzebami, kierunkami rozwoju, uwarunkowaniami społeczno-demograficznymi, a także dziedzictwem gospodarczym poszczególnych województw – dr hab. Robert Pater, prof. IBE PIB.
W 2025 roku na wojewódzkich listach zawodów o istotnym zapotrzebowaniu znajdowała się tylko jedna specjalizacja regionalna. W 2026 roku, aby jeszcze trafniej odzwierciedlić specyfikę i unikalny charakter każdego regionu, wyznaczyliśmy po dwie takie specjalizacje dla poszczególnych województw – dr Leszek Dąbrowski, ekspert ds. badań i analiz ilościowych, ZSK6/IBE PIB.
Jakie funkcje pełni Prognoza?
Prognoza to kluczowe narzędzie, które porządkuje wiedzę o zmianach zachodzących na rynku pracy i przekłada ją na konkretne działania w edukacji. Umożliwia ona budowanie oferty kształcenia odpowiadającej aktualnym i przyszłym potrzebom gospodarki – dr hab. Robert Pater, prof. IBE PIB.
Jakie dane są brane pod uwagę w prognozowaniu?
W celu opracowania prognozy wykorzystywanych jest wiele źródeł danych ilościowych i jakościowych, co czyni badania wykonywane rokrocznie w ramach prognozy najbardziej szczegółowymi badaniami poświęconymi problemowi zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego!
W prognozowaniu bierzemy pod uwagę między innymi:
Liczba nowo utworzonych podmiotów gospodarczych oraz stosunek liczby podmiotów nowo utworzonych do wyrejestrowanych, a także liczba podmiotów funkcjonujących w gospodarce narodowej według danych Głównego Urzędu Statystycznego.
Dane jednostkowe o średnich i dużych inwestycjach budowlanych i infrastrukturalnych w Polsce, pochodzące z portalu Kompas Inwestycji.
Liczba bezrobotnych i dynamika jej zmian w ostatnich sześciu latach (dane Publicznych Służb Zatrudnienia) oraz struktura bezrobotnych w przekroju zawodu wyuczonego i oczekiwanego do wykonywania.
Liczba zatrudnionych i wakatów według zawodów na podstawie badania Głównego Urzędu Statystycznego „Zapotrzebowanie rynku pracy na pracowników według zawodów”.
Liczba ofert pracy z systemu ePraca oraz z internetowych portali publikujących oferty pracy.
Liczba uczniów szkół branżowych, w tym klasy pierwszej, oraz liczba absolwentów z Systemu Informacji Oświatowej.
Odsetek pracujących absolwentów i odsetek uczniów kontynuujących naukę według danych z badania „Monitoring karier absolwentów szkół ponadpodstawowych” według danych Zakładu Ubezpieczeń Społecznych.
Pozycja zawodu na podstawie opinii ekspertów regionalnych i sektorowych zebranych w ramach specjalistycznego badania jakościowego przeprowadzonego metodą delficką, uwzględniającego oceny zmian w branżach i zawodach.
Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego jest badaniem wieloetapowym. Integrujemy w niej różne źródła danych i analizujemy trendy na krajowym i wojewódzkim rynku pracy. Łączymy badania ilościowe i jakościowe. Korzystamy z istniejących wyników badań i uzupełniamy je badaniami własnymi tam, gdzie to konieczne. Dzięki temu możemy kompleksowo ocenić sytuację zawodową i gospodarczą w Polsce – dr hab. Robert Pater, prof. IBE PIB.
Jakie są efekty Prognozy?
Samorządy otrzymają na 2027 r. zwiększoną subwencję oświatową dla szkół kształcących w zawodach, na które prognozowane jest szczególne zapotrzebowanie na krajowym rynku pracy, wskazane w prognozie z roku 2025. Odnosi się to do zawodów wskazanych w bieżącej prognozie. Zwiększone finansowanie dotyczy uczniów rozpoczynających naukę w danym zawodzie i będzie kontynuowane przez cały cykl ich kształcenia w danym zawodzie:
większe finansowanie dla szkół kształcących w zawodach z „listy krajowej” oraz w zawodach o szczególnie istotnym zapotrzebowaniu z „listy wojewódzkiej” (zwiększenie potrzeb oświatowych na ucznia o ok. 2 000 zł);
większe dofinansowanie pracodawcom kosztów kształcenia młodocianych pracowników w zawodach z „listy krajowej” oraz w zawodach o szczególnie istotnym zapotrzebowaniu z „listy wojewódzkiej” (wzrost o 2 570 zł).
W Raporcie znajdziecie też najciekawsze cząstkowe wyniki badań:
Liczba ofert pracy w przeliczeniu na jednego bezrobotnego i absolwenta w pierwszym półroczu 2025 roku.
Wzrost liczby wakatów (zmiany pomiędzy rokiem 2025 a 2019).
Wzrost liczby poszukiwanych pracowników (zmiany pomiędzy rokiem 2024 a 2021).
Prognoza popytu na pracę (zmiany pomiędzy rokiem 2029 a 2025).
Tempo zmian bezrobocia (zmiany pomiędzy pierwszym półroczem 2025 roku a pierwszym półroczem 2019 roku).
Relacja nowych i wyrejestrowanych podmiotów gospodarczych w 2024 roku.
Inwestycje:
liczba projektów inwestycyjnych;
przewaga inwestycji polegających na budowie nowych obiektów nad inwestycjami wykorzystującymi istniejącą infrastrukturę;
odsetek dużych projektów inwestycyjnych (ponad 50 mln zł).
>>>>> pełna „Prognoza zapotrzebowania na pracowników w zawodach szkolnictwa branżowego na krajowym i wojewódzkim rynku pracy” na 2026 r. („Monitor Polski”): https://monitorpolski.gov.pl/MP/2026/146
Wydarzenie, moderowane przez ekspertki IBE PIB: Annę Zuszek oraz Annę Depczyńską, było doskonałą okazją do integracji środowiska Branżowych Centrów Umiejętności z województwa świętokrzyskiego.
Podczas spotkania uczestnicy dzielili się doświadczeniami i dobrymi praktykami, a także rozmawiali o wyzwaniach związanych z realizacją działań i wspólnie poszukiwali skutecznych rozwiązań, przez co sprzyjało ono budowaniu relacji oraz planowaniu dalszej współpracy.
Stowarzyszenia Elektryków Polskich Oddział Tarnobrzeski w Tarnobrzegu
BCU w Sichowie Dużym
BCU w Staszowie
BCU w Skarżysku-Kamiennej
Dziękujemy wszystkim uczestnikom za inspirujące rozmowy i merytoryczny wkład. Szczególne podziękowania kierujemy do BCU w Połańcu za gościnność oraz wsparcie organizacyjne.
Spotkanie, zorganizowane przez IBE PIB, odbyło się 22 kwietnia 2026 r. w BCU w Połańcu.
![Infografika przedstawiająca sześć kluczowych funkcji, jakie pełni Prognoza.
Treści punktów z infografiki (cytat 1:1):
Dostarcza przesłanek do kształtowania oferty szkolnictwa branżowego adekwatnej do potrzeb krajowego i wojewódzkiego rynku pracy. [ilustracja: ikona żarówki na otwartej książce]
Przyczynia się do ograniczenia nadwyżki podaży pracy nad popytem na pracę poprzez wspomaganie procesu dopasowań pomiędzy uczestnikami rynku pracy. [ilustracja: ikona zegara i osoby przy biurku]
Wspomaga świadomy wybór ścieżki kształcenia przez absolwentów szkół podstawowych. [ilustracja: ikona biretu i ścieżki podzielonej na etapy]
Dostarcza informacje o aktualnych oraz poszukiwanych kwalifikacjach na rynku pracy, przez co może być narzędziem wspierającym dla doradców zawodowych. [ilustracja: ikona osoby stojącej obok tarczy ze strzałą w 10]
Systematycznie monitoruje zmiany w zawodach, branżach i technologiach. Umożliwia samorządom i szkołom dostosowanie oferty edukacyjnej do bieżących potrzeb i trendów gospodarki, zapewniając absolwentom szkół kształcących w zawodach konkurencyjne umiejętności i efektywne wejście na dynamicznie rozwijający się rynek pracy. [ilustracja: ikona osoby z teczką wspinającej się po schodach z chorągiewką na szczycie, symbolizującą osiągnięcie]
Przyczynia się do utrzymania równowagi w zawodach, prognozując dynamikę zmian w zapotrzebowaniu na pracowników, badając relacje między liczbą wakatów a liczbą absolwentów, analizując znaczenie branży dla rozwoju gospodarki oraz identyfikując potrzeby kształcenia. [ilustracja: ikona wykresu kołowego z lupą]](https://kwalifikacje.edu.pl/wp-content/uploads/Zrzut-ekranu-2026-04-20-103940.png)
